3.研究内容(内容、结构框架以及要突破的难点)：

　　研究内容：以现行四年制高等护理教育《基础护理学》教材中对现代护士的职业素质要求为研究依据。

　　1)培养护生对病人有高度的责任感和同情心。

　　2)培养护生的观察能力和分析判断能力，能用护理程序为工作方法解决病人的健康问题。

　　3)探索护生职业素质教育的途径和方法。

　　99级护理专业学生共6个班，XX级护理专业学生共7个班，随机分班。本次调查按整体抽样决定99级两个班为对照班，XX级两个班为实验班。

　　4.研究方法、手段：

　　研究方法：运用护理程序方法教学，提高学生运用整体护理的能力。

　　研究因素：不同教学方法对教学效果的影响。

　　研究对象：99级护理专业两个班学生和XX级护理专业两个班学生。

　　观察指标：病例分析能力、技术操作评估能力等。

　　样本含量：根据两均数的比较，所需样本含量确定实验组和对照组分别为109和113名学生。

　　抽样方法：整体抽样法。

　　5.研究计划：

　　1)讲授护理程序的步骤几个阶段护理工作内容，进行课堂模拟训练。(一个月)

　　2)接合病例，运用护理程序的框架讲授《基础护理学》章节，同时加强护生动手能力。(XX年11月——XX年5月)

　　3)病例及技能测试。(1个月)

　　4)资料的处理、统计，写出论文。(1个月)

护理毕业开题报告 篇4

　　作者姓名

　　所在单位 山东省xx人民医院

　　指导老师

　　提交时间 20xx年9月

　　一、本研究的背景和意义

　　急性白血病是一种严重的血液系统疾病，目前并非少见，且呈逐年上升的趋势。临床上以化疗为主，但化疗毒副作用大，合理化个性化护理对化疗后并发症及不良反应具有较好的疗效。国内许多护理人员在实际工作中总结了不少护理体会，如范菁、张辉，张树风、吴红梅等。高安丽则着重总结了老年白血病化疗后骨髓抑制的护理，彭素近、秦社灵分别总结了20例、76例小儿急性白血病化疗期间的护理经验，马爱武、单秀梅强调急性白血病治疗期的营养护理。而在关于比较合理化个性化护理与常规护理措施的优缺点方面很少有人涉及。本研究旨在探讨合理化个性化护理对急性白血病化疗患者不良反应的影响。

　　二、本研究的目的和目标

　　本研究旨在探讨合理化个性化护理对急性白血病化疗患者不良反应的影响。目标是最大限度地减少或减轻化疗后不良反应的发生，保证化疗的顺利进行及取得成功。

　　三、关键词及定义

　　白血病；急性；化疗；护理

　　急性白血病：为骨髓中原始与早期幼稚细胞急剧增生的恶性疾病，其特点为体内有大量的白血病细胞无控制地增生，出现于骨髓和许多其他器官和组织，并进入外周血液中；发病急，发展快，预后差，死亡率高。

　　化疗：是急性白血病最主要最常用的治疗方法 。它是用含有特殊化学成份的药物来杀灭或抑制人体内的白血病细胞，从而达到治疗的目的。

　　护理：护理（Nursing）一词是由拉丁文“Nutricius”演绎而来，原为抚育、扶助、保护、照顾残疾、照顾幼小等涵义。1980年美国护理学会将护理定义为：“护理是诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应。护理的基本属性是医疗活动，但它具有专业性、服务性的特点，并以其专业化知识和技术为人们提供健康服务，满足人们的健康需要。

　　四、文献回顾

　　参 考 文 献

　　【2】 卢秉久，张艳，孙淑娟。贫血及血液病患者必读

　　.沈阳：沈阳出版社。1998.108.

　　【3】 范菁，张辉。急性白血病患者化疗的护理体会 .中外健康文摘，20xx，6（9）：409

　　五、研究设计类型

　　本研究为调查描述性研究。

　　六、研究对象

　　七、研究工具

　　自编的调查问卷，包括年龄、文化程度、化疗时间及目前化疗次数、对疾病及化疗毒副作用的了解情况、心理状态及需求等。

　　八、研究步骤研究方法

　　2对实验组在常规护理基础上根据化疗中出现的不良反应的发生机制、规律、临床表现、转归实施一对一地健康教育及自我护理行为指导，让其填写调查问卷，进行合理化个性化护理。调查过程中先对患者说明此研究的目的，并向他们保证匿名调查和对调查资料严格保密，征得患者配合。若患者填写调查问卷确实有困难，可由其直系亲属协助完成。对对照组实施常规护理。