(二)提高学前音乐教师的基本素质
一般情况下，音乐教师的素质能够影响学生的综合素质和教学效果。这就要求，音乐教师要首先提高自身的专业素质，不断学习新的教学知识，并不断提高自身的音乐教育水平，促进其音乐教学素养的提高。音乐教师还应该树立正确的价值观，并结合当前的发展形势，转变教学观念和教学方法。
(三)全力培养学生的音乐基础素养
随着当今时代的不断变化，一些民族音乐得到了有效的发展，我国的民族音乐蕴含着我们的民族历史，也体现了我们国家的文化特色。在进行学前音乐教学的过程中，应该对学生的音乐素养进行培养，了解我国民族音乐的特色，培养音乐基础素养，进而提高他们的音乐技巧，也能让他们深入了解民族文化。
四、结语
总而言之，国内学前音乐工作教育虽然取得了一定成效，但是在发展的过程中还存在着严重的不足。新的形势下，应加强学前音乐教育事业发展的措施，对学前音乐教育事业进行正确引导，培养一批优秀的音乐教育人才，进而有效推动我国音乐事业更快发展。
一、应对措施
（一）完善教学模式就音乐本身而言，其已经成为一门艺术，而艺术必须依靠实践才能够变得突出。很显然，艺术实践已经成为了教学工作者的眼神。基于艺术实践基础之上的教学活动，其是教学工作中的重要环节，在此环节中，学生可以对音乐教学工作有一个相对清晰的认识。在进行教学模式改革的时候，可以从两个方面进行考虑。第一，增多实践课；第二，结合学校实际情况开展实践教学（以活动为主：邀请音乐专业人员开展讲座）。同时，为了完善教学方式，可以适当鼓励学生参与专业类型的音乐演出，通过一次次的锻炼，不但能够强化学生的实践能力，还可以通过建立信心增加学习主动性和兴趣性。
（二）优化课程设置课程优化，主要从两个方面展开：首先，按需设置。在进行课程设置之前，要对社会具体情况进行一个全面系统的调查，这样才能够明晰社会需求以及具体的方向，在对调查内容进行综合分析后设置课程和内容。其次，合理安排大课堂理论教学。理论大课堂设置目的是让学生在课堂上掌握理论知识，结合实践操作，最终养成未来成为音乐工作者的能力。很显然，理论大课的实施，不但能够加深学生的理论知识掌握能力，还可以降低任课教师的工作负担以及学生个人的经济消费。
（三）合理选择教材上文中已经提及到，多数高职院校其学年设置均为3年。对于一个专业性较强的学科类别而言，3年制的音乐课堂其本来课时就相对较少，所以，所选音乐教材的合理性尤为重要，能够使得学生在有限的教学时间内，增加个人音乐掌握能力。同时，在选择教材之前，要对市场需求进行调查，不能出现“概而全”的问题。部分学校均存在概而全的问题，不但加重了学生的学习负担、经济负担，还造成了专业知识的薄弱化，学生渐渐养成什么都学过，但是又什么都不精的局面。所以，为了避免此类情况的出现，要求高职院校要集合学校发展以及学生的具体情况，将音乐专业类非必要课程取消，或者将相近的课程进行合理的合并。同时，为了迎合时代的发展，可以集合社会发展具体情况，开设一些更为新颖的音乐课程，例如音乐制作、产品设计等等。
（四）丰富教学手段想要保证教学手段足够丰富，可以从三个方面展开。第一，打破固有课堂教学模式（教师教、学生听，且死记硬背），在课堂教学过程中，教师要鼓励学生参与课堂内容，其可以根据自己的理解制定歌曲演唱的训练方案，不但能够发挥所学，还在某种程度上提高了学生的实践性技能。第二，课堂内、外相结合。课堂内外的结合，实质上就是将理论、实践结合。第三，开展多媒体课堂。多媒体，是新时期教学工作中必不可少的手段，能够直接提高学生的学习兴趣，所以在开展音乐教学工作的过程中，要将多媒体引入其中，根据课堂内容将一些相对较难的知识通过多媒体体现，多媒体中不但能够涉及到文字，还包括图片以及视频资料，大大提高教学效果。
（五）实现音乐活动多样化兴趣是最好的老师，而素质教育的根本目的也是对学生学习兴趣的培养，所以在开展音乐教学的时候，必须坚持多层次、全方位、多渠道、多形式的原则。同时，重视学校各种社团活动。高职院校的社团活动包括很多种，例如舞蹈社、话剧社、书法社以及各种类型的歌唱比赛等等，这些社团在开展活动的'时候，都或多或少的需要使用音乐，所以社团活动需要依靠教师进行一些专业性的知识讲解，不但能够提高活动质量，还可以拓宽教学环境。
