3.综合全面的教学
“综合教学法”指的是，不断结合静态课与动态课，所谓静态指的是理论与鉴赏课,而动态就是技能学习了。像在对蒙古族舞蹈进作者简介:高婷,女,江苏徐州人,本科,小学离级。行教授的时候，要抛弃以往的示范模仿，可以让女班观赏《蒙古人》，男班观看《奔腾》。在欣赏的时候，注意查看大部分学生的情绪是否随着音乐、舞蹈剧情的而产生改变。可以看出，观看这个方法还是非常有作用的。然后再对蒙古族的特殊生活起居和民族性格进行介绍，在了解到蒙古族舞蹈特点的时候对韵律产生一个了解，不过不是简单对舞蹈的形、意进行动作肢解。如此的教学，先鉴赏学生，对文化产生兴趣的时候，感受到该舞种的民族风格时，学生的兴趣就自然的产生。在教程结束的时候,可以让学生学跳其中特殊的舞蹈，总能获得意料之外的效果。还可以延伸至其他民族的舞蹈，这时学生们会出现强烈的学习热情。作为学生的引导者，感受舞蹈的美虽然还是不够的,但对获得感受美、领悟美的能力还是有增强的，从而对鉴赏舞蹈产生兴趣。这种综合教学法，相比较之下比传统的更节省课时，达到对美育和德育进行教学的预期目的。
4.不断创新
从民意调查来看，学生还是不排斥对民族舞、芭蕾舞以及踢踏舞的学习的,不过最受欢迎的仍然是“街舞”!因为街舞是作为一种宣泄情绪的舞蹈，其自身的轻松、自由和叛逆精神获得年轻人的青睐。众所周知,兴趣一直都是最好的老师，那么就需要在音乐与舞蹈教学的时候做到因势利导，在张扬个性的同时，享受飞扬的青春，将传统的和现代的在进行创新的同时相互结合，最终获得传承与发展。让学生自主的对舞蹈和音乐的学习产生兴趣，积极的加人都学习中去。授课方法中还是以启发为主。示范不可缺少，但也不能仅仅依靠示范，还需要耐心讲解,加以纠正。
1.语言启发式。运用准确的语言对动作进行生动准确的讲解。如:在教蒙古舞跑马时，可以如此形容:马步音乐活泼，跳跃，勇敢矫健，舞蹈中，要舒展、有力、奔放。艺术性的语言能够增强学生想象力,提高教学质量。
2.观摩启发式。观赏演出和音像资料，扩展学生的视野，改良学生的鉴赏和学习兴趣。要对基本功加以训练,扎实基础,提高参与感;不断巩固开阔音乐视野，提升技能和音乐艺术素养；因材施教，各自得到良好的发展。
三、结语
作为一个民族民间的艺术瑰宝:民族舞蹈，在如今的学校艺术教育中，怎样来进行传承和发展，还是处在萌芽阶段，不过相信,在通过热心舞蹈教育事业的教师的努力之后,伴着社会教育界的认可和关系,舞蹈教育必定能够同音乐、美术、体育一般成型,为我国的素质教育带来贡献。
【摘要】高校舞蹈教育在国民素质的教育中占有重要位置，搞好高校舞蹈教育，必须完善美育教育理论系统的教材体系，注重人才的培养方法，为国选才，培养高素质的人才。
【关键词】综合性；理论性；实践性；创造性
一、美育教育的舞蹈教育的现状、作用随着社会经济的发展及现代社会对人才的要求，人们越来越认识到，实现美育教育的现代化是我国社会发展的重要环节，加强美育教育的学习和研究，是提高国民素质的基本投资。从蔡元培提出“以美育代宗教”的思想，到新中国成立后正式把美育教育列入德育，智育，体育教育的行列中，及中共中央国务院关于推进国民素质的重要决定中“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于智力开发，发掘人对美的创造力和潜在能力，对促进学生全面发展具有不可替代的作用”。充分说明美育教育在我国国民教育中占有重要地位。同国外相比，我国的艺术美育水平还有待提高。长期以来，我国美育教育缺乏创造和突破性的进展，人员素质，工作经验和体制也没有得到提高和及时改善，要改变这种现状，除了大量引进科学教材和方法外，关键是培养教育性的专业人才。诚然，舞蹈教育作为一门实践性很强的教育课程体系，在当今高校艺术教育中更应受到重视。
高校舞蹈教育即大学舞蹈教育，是富有一定专业性的教育，这就要求高校本身对舞蹈教育体系的自我认识，改善及发展。从专业舞蹈教育大体来看，当今高校的教学整体体系处于不完善状态。
