三、物理实验能够帮助学生养成探究学习的良好习惯，促使他们对科学学习方法的掌握
物理实验作为一种探究真理的过程，对于学生探究能力和创新能力的提高有重要的意义。教师在初中物理课程的教学中，引导学生掌握和使用的实验方法有很多，如实验验证法、实验归纳法、实验推理法和转换法等，这些方法的学习和运用能够帮助学生加深对物理知识的理解，促使他们在不断地实验操作中养成自主探究的好习惯，从而提高他们自身的科学素养。如在实验验证法的运用过程中，教师要引导学生先进行相关事实资料的搜集，然后再通过一步步的推理来进行设想，最后再经过多次的实验论证来检验所设想的结果是否正确，从而得出相关的原理或规律。在物理原理的实验论证过程中，教师要注重对学生自主探究能力的培养，让他们在自主的思维、推理和验证过程中锻炼自身的逻辑思维能力，从而促使他们对科学学习方法的掌握。
四、物理实验在教学中的运用可以有效地锻炼学生的动手操作能力，从而提高他们对物理知识的实践运用能力
在学生进行物理实验的操作过程中，教师要加强对他们的正确引导和演示，让他们在认真的观察和动手操作中不断进行思考和总结，从而有效地锻炼他们的观察能力和思考总结能力。学生作为教学活动的主体，在实际的教学过程中，教师不仅要给学生做好演示和引导工作，还要积极组织学生亲自参与到实验教学中，让他们通过自身的亲手操作来加深对相关理论知识的理解，从而更好地提高他们对所学知识的实践运用能力。物理实验在课堂教学中的运用使得学生对物理知识的学习由被动转化成了主动，激发了他们参与课堂教学的积极性，对于物理课程教学质量的提高有重要的意义。物理实验作为义务教育阶段学生进行物理课程学习的的重要路径和手段，其本身在物理课堂教学中占有着十分重要的地位。教师在初中物理教学中有效地运用实验进行教学不仅能够帮助学生更好地理解和掌握课本理论知识，还能够活跃课堂教学氛围，对于课堂教学效率的提高和学生自身能力的全面发展有重要的作用。
【摘要】在我国新课改实施后，生活化的教学理念已经融入每个学科的教学中。初中阶段，学生的学习能力都处于可塑性较高的阶段，作为一门自然学科，物理教学对于中学生探索真理与提高实践能力极为重要，生活化的教学理念及设计能使学生与生活常识结合起来探究物理原理知识，获得学习兴趣与方法上的提升。对此，笔者以初中物理课堂实施生活化教学的必要性进行探讨，结合物理生活化教学具体策略的阐述，为提升我国初中物理教学效果提出可行性建议。
【关键词】初中物理;生活化教学;课堂物理
作为一门以自然科学为基础的课程，其学习的基础便是大量的观察和实验。具备与日常生活结结合紧密的物理知识，对于学生生活体验、生活态度及自身价值观的提升都是必不可少的。但当前初中物理阶段的物理教学现状来看，我国物理教学还不能与学生日常生活实际有效联系，使得课堂上的物理教学了无生趣，学生没有充分的学习兴趣与求知欲望，教学质量难以提升。对此，有效将物理教学与生活实际结合起来，是当前我国初中物理教学改革的一个必经之路。
一、初中物理课堂实施生活化教学策略的必要性
初中物理实施生活化教学有着以下重要意义：一方面，生活化的教学情境和教学理念有助于让学生的课堂注意力集中到物理知识上来，帮助学生提升对物理知识的学习兴趣。在物理生活化教学中，教师所引用的教学案例来源于学生了解和熟知的生活环境，这能促使学生在学习物理知识中带着好奇心和兴趣去思考物理问题[1]。另一方面，生活化的物理教学模式可以培养学生的综合实践能力。物理课堂上，为学生呈现与生活情境紧密相关的一些物理实验演示，鼓励学生自己学会主动观察和思考物理实验的原理与作用，在小组合作探究物理实验的活动下，学生动手能力与物理思维得到有效拓展，而这种教学模式也积极促进了课堂效率的提升。
二、生活化教学在初中物理课堂的具体实施
（一）创设生活化情境，引导学生思考物理问题作者:单位:要在最短的时间内促使学生的课堂注意力能充分被带入到物理课堂中，需要为物理课堂导入生活化的教学情境，学生在生活化的情境下能最大程度提升自己对物理课堂的兴趣，从而激发其对物理未知知识与原理的好奇心，促使其思维活跃度的提高。例如，初中物理教师在为学生讲解《研究杠杆平衡条件》一课时，为了引入本堂课的知识原理，教师可以向班级学生提问“同学们，大家在平时选购称重商品时会不会有事后回家自己再称的习惯？”教师可以以此为例，引导大家用物理知识一探究竟，让学生引发关于物品重量平衡的问题，从而就杠杆平衡的理论进行讲解，并将这样的案例在课堂上表演出来，引发学生的好奇心和思考，大家在活跃的讨论后最终思考出问题的答案[2]。
