5结束语

　　通过对公共仪器设备平台的规范化、自动化管理,真正达到物尽其用,发挥大型仪器的最大效能,对人才培养、科学研究和学科建设起到积极的促进作用[7-8]。通过建立设备共享平台有利于减少科研资源分散和重复建设,便于集中优势,降低科研成本,提高科研资源的产出效益。更为重要的是能促进集成创新,促进学术交流,打破不同实验室、不同研究方向、不同学科之间的壁垒,建立良好的人际关系和学术氛围,为生命科学学科建设和持续发展提供重要的基础设施保障[9]。参考文献

　　[1]鲁伟,燕小安,毕卫民,等.生物共享平台大型仪器设备的自动化管理[J].实验科学与技术,20xx,9(5):169-171.

　　[2]彭世金.构建科学的大型仪器设备管理体系研究[J].科技与创新,20xx,(2):2-3.

　　[3]鲁伟,李莉,胡颖.生物实验室仪器设备的管理与共享[J].实验科学与技术20xx,9(1):158-160.

　　[4]师亚敏,潘勋.公共科研平台技术队伍建设与人员管理的实践与思考.实验技术与管理,20xx,32(9):233-235.

　　[5]花蕾,蓝闽波.分析测试中心大型仪器设备网络平台建设与管理[J].实验室研究与探索,20xx,32(12):244-246.

　　[6]赵贞,徐勇鹏,陈忠林.高校“大型仪器独立操作资格”制度的管理与实践[J].实验技术与管理,20xx,31(11):242-245.

　　[7]王会文,肖俊生,边蕊.加强高校仪器设备管理提高仪器设备利用率[J].实验室科学,20xx,18(1):196-198.

　　[8]杨洪涛,杜法亮,刘晓辉,等.生物实验中心大型仪器管理及共享平台的建设[J].实验室科学,20xx,17(5):171－173.

　　[9]刘婷婷,曹萍,张孝良.大型仪器设备开放共享管理平台建设的探索[J].实验室研究与探索,20xx,33(11):283-286.

生命科学的论文12

　　1医学院校生命科学类课程教学现状

　　现代生命科学从蛋白质、核酸等生物分子水平探讨生命现象及其规律，涵盖多门分支学科，其科学原理与相关技术对于现代医药学的学习与研究具有不可忽视的作用，这也是广大医学院校开设基础生命科学类课程的目的所在。我们教研室负责全校各医药相关专业的生命科学类课程理论及实验教学，包括分子生物学、细胞生物学、医学遗传学、生物技术、基因工程等等。我们在长期教学实践中发现，随着近年来医学院校基础生命科学类课程门类的增加、课程内容与结构的不断变化，我校各医药专业的学生在学习基础生命科学类课程时，诸如重视程度不够、缺乏兴趣、学习基础薄弱、学习方法与手段单一、所学原理不能灵活运用等多种问题也逐渐显现。这显然与当前沿用的传统“授受式”教学范式有关。因此，有必要对医学院校生命科学类课程的教学范式进行现状分析，发掘问题所在，依据这类课程的特点以及不同学生的.专业特色，建设合适的教学范式，提高教学有效性，以更好适应现代社会对医药人才培养的要求。

　　2医学院校生命科学类课程教学范式改革的实践

　　结合生命科学类课程的特点与教学实践中积累的经验，我们从以下方面进行了探索，以建立新型建构主义科学教学范式：第一，从教学大纲、教学方法、评价体系以及课外学习平台和资源角度出发，对当前教学范式现状进行分析；第二，通过深入的文献研究及兄弟院校实地考察交流，对国内外教学范式进行比较研究；第三，基于调研结果，进行多方面教学改革：①依据不同专业对不同分支课程的具体需求，修改生命科学类课程的教学大纲；②改变教学理念，深入转变教学方法。要变知识传授为科学探究，注重学生的自主性与参与性，建立探究式课堂；③改变评价体系，变终结性为过程性；④进行网络教学平台建设，并运用现代信息手段，建立轻松自由的课外辅导和答疑制度。以我校中西医结合七年制专业分子生物学课程为例：我们一是针对学生专业背景，修改了原来较为笼统的教学大纲，删减其中艰深的纯理论部分，以普及分子生物学基本知识、突出其在医药学领域中的应用为目的；二是课堂理论教学中不仅靠老师讲授，也以提问、学生试讲部分课程内容、结合自身专业背景自选主题分组做PPT并各组互相提问评分、写小论文等多种形式丰富课堂教学方法，提高学生的兴趣与参与感；三是采用多元化的成绩评价体系，除了保留期末考核外，也与多形式的课堂教学方法相对应，将课堂专注度与活跃度、试讲表现、PPT制作水平、小论文、实验积极度和动手能力等作为平时和期中考核纳入评价体系，多方位全面、公正地评价学生的综合成绩；四是做好网络教学平台建设，完成了分子生物学教学信息化项目，给学生提供更丰富多彩的课外资源；最后，我们还通过微信、QQ、E-mail等随时与学生保持联系，给予学生更多学习和生活上的关心和帮助。经过这些改革探索，我们发现学生学习分子生物学的兴趣和热情有了明显提高，课堂气氛更加活跃，教学效果显著优于以往，最后的综合成绩评定更能反映出学生的多方面能力，公允度和学生的认可度也有所进步。