3.不断加强和完善实践性教学。
《财务管理》作为一门实践性、操作性均较强的课程，只有在教学中实施有实用性和针对性特点的实践性教学，才能增强学生的动手能力和工作能力，从而有效地增强学生的感性认识和社会竞争力，真正实现学生“零距离”就业。为此，我国各大高校应不断加强和完善实践性教学。当然，学校还可以分批、有计划地组织学生深入企业实地参观学习，以便了解和掌握企业财务管理的职能、环节和体制。
4.不断提高讲授法教学质量。
传统的讲授教学方式尽管有一定的缺陷，但仍有其不可替代的优势，比如可使教师自由自在地发挥其讲授才能，课堂教学方式灵活自如，师生互动较好。当然，讲授法不应当是单纯的灌输式，而应该是引导和启发式。所以，我们应当变革《财务管理》课程纯理论的讲授方法，辅之以理论与实例相结合的教学模式，课堂教学中引入相关财务案例，以便使学生熟练掌握相关基础理论知识和培养学生的动手能力以及实践操作能力。
5.不断丰富课堂教学手段。
由于财务管理课程具有操作性强、政策性强、公式多、涉及到很多的教学案例等特点，如果仅采用传统教学手段，必然使得课堂教学效果差，而且大量板书也浪费时间。基于这种情形，高校教师在组织财务管理课程的课堂教学过程中，应根据教学内容的需要，选择使用不同的教学手段，既可以大量节省板书时间，而且多媒体课件丰富的动画和图片，能够大大激发学生的学习兴趣，从而增强了学生的感性认识，为教师的课堂教学增色。
四、结语
总之，在经济转型背景下，法商管理是一种新的管理理论和方法，它将是我国企业未来发展的必经之路。在这个关键的转型时期，高校传统教学模式已经越来越不适应法商管理时代的需要，因此，转变教学理念，创新教学模式、教学手段和教学方法必将成为法商管理时代的必然趋势，也是实现法商复合型级高管理人才培养模式的重要保障。
管理会计是一门以管理学为基础，结合会计学的评估、预算、控制、考核等来管理企业经济活动及为企业经营决策提供参考依据的综合性学科。近几年，我国教育体制改革逐步推进，带来高校财务管理模式发生重大变化。为进一步提升高校办学效益，则必须强化高校财务管理水平，通过将管理会计理论及实践方法运用到高校经济活动全程，降低其财务风险，进而实现有效提升高校财务管理成效的目的。
一、高校财务管理现状存在的问题分析
纵观高校财务管理现状发现，其普遍存在以下几个问题：
（一）财务管理意识不强
当前，在我国多数高校经营办学过程中存在只重办学成效、忽视财务管理的现象。特别是一些民办高校，对财务管理工作仅停留在表面的记账、工资报表、报销明细等方面，而对学校其他资金收支情况未能真实、有效地记录和反馈，财务管理意识普遍较低。与此同时，部分高校对财务风险管控意识也较为缺乏，办学过程中的一些涉及资金决策方面工作缺乏科学的风险评估和管控意识，一味地求大求全，最终导致财务风险不断积累。
（二）财务管理体制存在缺陷
虽然在现阶段我国大多数高校中都已经建立起相应的财务管理制度，但这些制度的可行性与科学性缺乏有效論证。部分高校财务管理制度沦为虚设。另外，在财务公开方面不透明、监督不充分等问题，也是高校财务管理体制缺陷的主要表现。
（三）财务行为规范性不足
前文提到，在高校财务管理现状中存在对财务管理意识不强的问题，也正因为如此，使得一些不规范的财务行为频发，影响高校财务管理工作的正常开展。比如，一些学校效益部门现金收支核算为实现自动化转账模式，滋生“坐支”行；票据管理缺乏规范性，致使收入不入账行为频发，且难以审计等。这些不规范的财务行为加剧了高校财务管理的风险。
二、高校财务管理应用管理会计理论的必要性
（一）管理会计能为高校投资决策提供科学参考
高校想要进一步发展则必须通过融资来扩大办学规模，在这一过程，既存在效益，又潜藏风险，若投资决策不利，则很可能发生融资风险。管理会计理论所包含的投资决策方法能够为高校投资决策提供科学参考，使其在理财、结算、信息反馈等各个方面都能科学、规范地推进。
