三、多元评价，解放思想
现阶段的教育改革在破除“一考定终生”和“唯分数论”都做出了很多很好的尝试。这些政策同样也给我们教师提供了一个方向，在学校评价一个学生是我们应该引入多个因素来全面考察。就化学学科而言应该可以分为理论和实践操作两个模块来考察学生，理论和实践在学生的最终成绩中各占相当一部分的比例。例如某个学生有可能理论学习不是特别透彻，但是有可能在学期学习阶段设计出来了一个很有趣的实验或者完成了一项很有意义的社会调查。这些在学生最终的学习成绩中应当予以体现，而不是单纯的像以前一样学生的成绩单就是一次期末考试的成绩。总之，教育应该是教学和育人的有机结合，现阶段的高中化学应该准确来说大多只能说是教学而不是教育。随着新高考的来临希望广大高中化学教师能够将化学教育回归到应有的轨道上来，化学教育应该提供给高中学生一些更为实际的能力。让他们具备一定的发现问题，解决问题的能力。让学生能亲自体会化学的乐趣及其中的艰难之处。这对学生能够走的更远是有很大帮助的通过学生自己动手设计和参与实验希望传递给他们化学学科中不怕失败，为了真理漫漫求索的精神，以及由此给予学生一些人生指导。新高考模式下，化学教师能有更大的自由，教师自由才能引导学生自由。教育应该基于书本知识的教授但是同时作为教师我们要高于课本，着眼于更远的未来。今后的化学课堂应该可以更为开放，在学生掌握相关的基础知识之后应该鼓励其应用于生活实践。化学教育应该培养学生不怕失败，勇于尝试，坚持实践出真知的品格。让我们的学生有能力动手去解决问题，有方法来分析问题，有意愿去思考问题。希望在新高考的模式下化学能真正走向教育而不是仅仅只是教学过程。
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摘要：实验在化学学科中占据着十分重要的位置，通过实验教学，可以帮助学生更好的理解化学概念，掌握知识，学生的观察能力和分析解决问题能力得到显著提升；因此，就需要对化学实验教学产生足够的重视。
关键词：高中化学；实验教学；解决措施
如今，开始在全国范围内推广和实施新课程标准，教师越来越重视化学实验教学质量的提高；但是研究发现，高中化学实验教学依然比较的薄弱，存在着诸多的问题；针对这种情况，就需要创新教学思路和方法，提升教学质量。
一、高中化学实验教学中存在的问题
1.没有有效激发学生学习的积极性
研究发现，如今化学教材按照集中和分散两种方法来设置实验内容，通过对专门和独立的实验化学模块进行设置，促使化学学科特征得到强化；并且借助于实验探究等多种形式，在化学与生活等模块中渗透。在传统的教学模式下，往往是学习了本章节新课之后，方统一开展实验；这种方法存在着诸多的问题，无法将学生学习积极性给调动起来。
2.没有有效培养学生的相关能力
高中化学实验教学开展的目的，除了让学生们掌握相关知识外，还需要培养能力，如思维能力、想象能力等都是非常重要的方面。科学研究的一个重要手段是思维能力，通过研究大量的科学事实，我们可以得知，只有拥有了正确的思维，方可以得出一些新发现。但是在很长一段时期内，化学实验教学没有培养学生的能力，教师往往演示实验，学生跟着操作。
二、新时期高中化学实验教学的解决对策
1.增强实验探究性，培养学生的探究能力
实验探究是化学学科的基本特征，因此，在化学实验教学中，也需要将这个特征给充分体现出来。在新课程理念下，需要边讲边实验，用探索性实验来替代过去的验证实验，教师要充分发挥能力，科学设计教学方案；如在原电池实验中，为了让学生们更好的理解反应原理，需要引导其将生活知识给结合起来，化学在转变为电能的过程中，需要怎么样的设计？为什么会有气泡产生于铜电极上？气泡属于什么气体等？通过这些问题的设计，让学生们积极探究，完成实验。
