2.激发学生实验探究兴趣，提高实验教学质量
首先，将趣味实验增加过来；过去大多都是验证性实验，对已学知识的正确性进行验证，这样就比较的呆板和枯燥，没有学生发挥的余地，影响到学生实验的热情。针对这种情况，在如今的形势下，需要结合教学大纲要求，将一些趣味性实验给增加过来，水中花园、冰棍燃烧等都是非常不错的选择；这样学生就可以了解到化学知识的奇妙，将其求知欲望给充分激发出来。其次，对化学美感充分挖掘；化学这门学科主要是研究客观世界，化学的各个方面都体现了其美感，如外在美、内在美、神奇美、对称美等等。在实验过程中，物质是五颜六色的，仪器是晶莹剔透的，反应是千变万化的，无不将形象美给体现出来；元素周期表则可以将和谐之美给体现出来。总之，美处处存在于化学实验中，这样在操作实验的.过程中，还能够感受到美感，对化学的兴趣自然可以增强。
3.增强环保理念，对实验教学环境有效改善
研究发现，很多学生不愿意参与化学实验的一个主要原因就在于有刺激性气味存在于化学实验室中。在化学实验中，接触到的试剂和气体难免会有一些刺激性，包括氨水、二氧化硫等。因此，就需要将环保理念贯彻到化学实验当中，开展绿色化学，对实验教学环境积极改善；首先，对实验内容或者装置进行改善，促使有害气体排放得到降低；在高中化学实验中，有很多实验都会出现一些有毒物质，那么就需要对其进行科学改进，更加合理的操作；如在铜与浓硫酸反应的实验中，会有污染产生，那么就可以合并二氧化硫使品红褪色的实验，以便减低污染次数，这样知识之间的联系可以被学生们所掌握，污染问题也得到了有效解决。其次，对微型实验大力推广，促使环境污染得到减少。相较于常规实验来讲，微型实验操作难度较小，只需要使用较少的用药剂量，且不需要较长的实验时间，这样药品消耗得到了减少，成本得到降低，实验危险性也可以得到减小；同时，实验过程的污染问题也可以得到减少，学生与实验接触的时间得到了显著缩短。对于部分实验，有着较大的危险性，或者有刺激性气味，那么就可以将现代教育技术给运用过来，借助于多媒体技术来仿真实验原理、装置和流程，通过文字、声音和动画的搭配，让学生产生身临其境的感觉，从而对知识有效的理解和掌握，也可以避免污染物危害到环境。
三、结语
综上所述，现阶段高中化学实验教学中还存在着诸多的问题，制约到学生能力的培养和提高；针对这种情况，在新时期就需要创新高中化学实验教学，增加探究式教学，增强环保理念，激发学生兴趣，激发学生化学实验的积极性，学习效率和学习质量也能得到显著提升。
参考文献：
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逻辑思维能力在学生的化学学习中起着重要的作用，而从提高学生的逻辑思维能力入手是提高高中化学教学的有效途经之一。本文主要针对高中化学教学方式方法的革新，探讨在化学教学中使用计算教学的方法来培养学生的逻辑思维能力，通过培养学生养成良好的逻辑思维能力，使学生在化学学习和化学问题的解答中掌握科学有效的学习方法，从而提高学习效率，达到学生化学学习成绩的提高。
在教学活动中教师可以通过引导学生从不同层次，不同角度对同一化学问题实施综合性，全方位的思考，从而通过各种侧面对问题进行分析，从综合的角度获取信息，以丰富的信息和严密的逻辑思维实现对问题的解决。而要使学生培养逻辑思维能力，主要应从以下几个方面入手：
一、培养学生独立思考的能力
独立思考的能力是一系列思考活动得以成功实现的基础，思考的独立性表现在学生有能力在不借助外力辅助和指导下运用自身掌握的方法和技巧独立完成问题的思考和解决，传统的教育模式下常常要求学生一切听从老师的安排，亦步亦趋地学习，而这造成了教育制度下培养出的很多学生缺乏独立思考的能力。对于固定问题的解答，可以通过熟悉和掌握某一方面的知识或某一个方法来解决，但对于知识的灵活应用与把掌握的方法应用到客观现实当中，仅仅掌握固定的知识而不善于思考和灵活运用是不够的，化学尤其如此，化学教学根本的目的是要培养有能力研究化学的人才而不是只有能力解答教科书上的化学题，而掌握化学方法，具备化学分析与思考能力远比记住固定的化学知识更为重要，因此，培养学生思考的独立性是化学学习中的关键因素，只有让学生养成独立思考的习惯，运用他们掌握的知识和技能自主、自发地去解决面临的问题，才能真正培养出学生的化学水平。
