三、教师要提高教学语言的运用能力
用普通话教学是对教师的一个基本要求。在此基础上，不同学科对教师的语言运用能力有不同的要求，数学教师要言简意赅，能用一个字表达的就不用一个词，能用一个词表达的就不用一句话。记得我校曾给每位教师录一节课，然后要每位教师去看自己这堂课，目的是要教师自己查找自身的缺点，予以改正或改进。这其中就包括语言运用是否到位。我很喜欢这种方式，就像照镜子才能看到自己的衣冠是否整洁。从说的角色到听的角色的'转变，是一种异位思想，这种思想适用于我们生活的许多方面，对提高业务能力，提升个人素质都是有益的。学生也喜欢语言简练、幽默的教师，在这方面，我的观点是见贤思齐，学无止境。总之，新课程标准下的初中数学教学对我们教师提出了更高的要求。作为一名初中数学教师，我们应该时时刻刻思考如何有效培养高素质的学生。我们所处的是一个网络信息高速发展的时代，我们所面对的学生是具有新特征新思维的一代，他们是祖国的未来。作为新时代的年轻教师，应该与时俱进，跟上时代发展的脉搏，时刻不忘多方面学习，提升自己的素养，随着年龄的增长，不做落伍的教师，争做知识广博的经验之师。
初中数学教学重点在于，培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能与实际运算能力，用于解决实际生活中的相关问题．在新课程理念下，在初中数学教学中，教师注重培养学生的学习兴趣，让学生成为课堂的主人，引导学生参与数学活动，为学习数学打下基础，以便形成一定的数学素养．下面就在初中数学教学中培养学生的学习兴趣谈点体会．
一、联系生活实际，培养学习兴趣
数学是一门具有高度概括性、抽象性、严密性的学科．数学是学好物理、化学等学科的工具与基础．在数学教材中，精心设计与安排了和现实生活相关的实例，还有一些更加贴近学生生活的实例．在初中数学教学中，教师要联系生活实际，注重引导学生体会学习数学的实用性，使他们的情感和情趣融合在一起，从而培养学生的学习兴趣．
二、利用数学发展史进行爱国主义教育，培养学习兴趣
当前世界上国与国之间的`竞争，实质上是科学技术之争、人才之争．“要培养学生对数学学习的兴趣，激励学生为科技强国、实现四化学好数学的积极性”．这说明了数学教育与我国现代化建设的关系．同时，我国是人类的文明古国，数学发展历史悠久．比如，我国最早引入正负数，最早采用十进制记数法;著名的杨辉三角，最早提出勾股定理并证明;祖冲之的圆周率;等等．通过这些事例，让学生为我们民族感到自豪和骄傲，从而让他们为中华民族的振兴发奋读书．
三、提出问题，探索交流，培养学习兴趣
科学家认为，“问题”是引起人们学习和探索兴趣的“发动机”，而数学家认为“问题”是数学的“心脏”与“灵魂”．新课标强调，学生在教学情境中主动实践、体验探索与交流，通过师生互动、生生互动，相互启发、相互补充，分享彼此的思维和见解，交流彼此的情感与理念，从而达到共识、共享、共进，使问题得到解决．
四、因材施教，分层教学，培养学习兴趣
数学教学的质量基于每节课的教学质量，每节课是学生攀登数学高峰道路上的一个台阶．若每节课学生都有收获，就会觉得能学好数学，就会产生学习兴趣．由于不同的学生在数学学习上存在差异．因此，因材施教能够培养学生的学习兴趣．在初中数学教学中，教师可以把班上的学生分成“优”、“良”、“一般”三等．其中“优”是学习兴趣浓、能力强、基本功扎实的学生;“良”是智力因素好，非智力因素差、缺乏刻苦精神、成绩不稳的学生，而“一般”是智力因素与非智力因素均较差，学习吃力的学生．因材施教，是让“优”的吃得饱，“良”的吃得好，“一般”吃得了．这样，让学生在原有的基础上都得到提高，尤其是学习困难的学生更有信心，从而培养学生的学习兴趣．
五、注重鼓励和表扬，培养学习兴趣
