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  (1)无论是科研思维的建立还是创新能力的培养,都离不开一个有利于研究生学习和锻炼的环境。在研究生的教育和培养过程中,环境的影响甚至大于导师的影响。因此,建立一个结构合理、层次丰富、分工明确的研究生培养基地是十分必要的。将基地构建成一个包含临床医学专业研究生、基础医学研究生、临床医生和基础研究人员、实验室技术人员在内的互助体系,使临床医学研究生与基础学科的导师及研究生有常态化的交流。牛顿说过:“我之所以看得这么远,是因为我站在巨人的肩上。”如果没有知识积累的高度,那么高水平的科学研究也就无从谈起。扎实的理论知识是进行科学研究的必要条件,临床医学研究生得到具有丰富学识的基础学科导师的指导,使得自己的知识理论体系不断完善,对学科学术的认识不断加深,为科研活动的进行打下良好基础,在遇到困难时也不会盲目。科研方法是解决问题的手段,熟练掌握才能事半功倍。实验技术人员可以帮助研究生寻找更科学合理的科研方法,创新科研思路。临床医学研究生与基础研究生的交流能促进双方共同进步。这样,无论是课题的设计、实验的具体实施,还是论文的撰写,临床医学研究生都会觉得得心应手。

  (2)在实验基地内部创立一个有利于创新和求真的学术环境,以促进研究生科研能力的`培养和提升。高压学术氛围和不健康的学术攀比氛围都不利于研究生的成长。实验基地可以在小环境内提高毕业门槛,这对研究生来说是压力也是动力;建立有效的正刺激和反刺激体制,调动研究生的积极性;设立创新奖励基金;对发表高质量论文的研究生进行奖励,例如制订留校优先和出国推荐等制度,创造一个鼓励创新的环境。

  (3)常言道“一个苹果与一个苹果交换,手中仍然只有一个苹果,而一种思想与一种思想交流,你将拥有两种思想”,因此,应当经常开展学术活动,促进学术交流。在基地内部建立健全组会制度,组会的内容可以是研究生近期的研究结果、研究中存在的问题、学科最新进展等。研究生通过学术交流或是听取文献报告以拓宽知识面、获得新思路;或是与导师及同学沟通解决实验中遇到的问题;或是锻炼演讲的技巧及总结归纳信息的能力。实验基地也可以请学科专家进行学术报告和座谈,或者组织研究生参加国内外的高水平学术会议,这种学生与专家学者面对面的交流是十分必要的,一方面可以开阔研究生的眼界、增长见识;另一方面可使研究生了解国内外最新研究成果,保证课题的前沿性。临床医学研究生是未来医疗工作、学术研究的骨干力量,研究生教育只有坚持理论与实践并重、基础与临床并重,才能培养出合格的临床医学研究生。只有这样,医学高等教育才能适应新世纪知识经济时代的要求,才能培养出具有创新能力的医学研究生,推动生命科学不断向前。


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