2情景模拟与实际训练相结合
市场营销是一门实战艺术，不能脱离实际，因此模拟现场实际的情景模拟教学法是非常有效的教学方法之一，它可以通过模拟情景的真实性和感染性，使学生达到亲历的效应，加深感受和理解。模拟毕竟不是真实的，学生往往很难百分之百的投入，如果与实际训练相结合就能够达到更好的效果。例如进行市场调查，模拟一定市场环境的同时要让学生真实地开展调查，之后用数据说话，写出调查报告，从中对学生进行实际训练，就能够达到使学生认真参与的作用。情景模拟与实际训练相结合的过程中要做好以下三方面工作：第一，要给学生足够的表现自我的机会，要注重激发学生参与训练的热情和积极性。例如进行模拟销售，给学生设定一个独特的销售情景，并选取不同的学生进行角色扮演，当学生完成情景模式中所要求的教学任务后，便可要求教师和学生对其在销售中的表现进行评价和分析。这对于发现学生在销售中所具有的优势和不足具有极大帮助，同时这也使得市场营销课堂教学变得更为生动和形象。第二，要给学生充分的自我管理的空间，使模拟更具有训练的'作用。教师只是给出一个情境，具体如何进行角色扮演由学生自己设计。各小组在明确本次职业活动的内容与能力的基础上，推选出自律性及组织能力较强的学生为小组的组长，组长再来合理分配小组内的角色，充分调动学生的主观能动性，锻炼学生的协调能力。通过活动，学生将逐步学会如何合作、如何解决矛盾、如何使局部利益服从整体利益、如何协调统一个人目标与团队目标的方法。第三，模拟后一定要进行总结，要让学生学会讲解表达。每个学习团队自主选择代表陈述本组的工作成果及相关分析，其他小组成员可以提出质疑或补充，在对抗、合作的辩论中锻炼学生的口头表达能力及沟通能力。
3分组教学与小组考核相结合
分组教学也是市场营销课中常用的方法，主要作用是划小组织单位，便于实施任务教学和情景模拟教学，同时多组教学可以在有限的时间内完成多项任务，让学生体会不同内容，提高教学效率。但是分组教学不应仅停留在这个层次，还应该与考核相结合，发挥更大作用。以小组为单位进行考核，最能调动小组完成教学任务的积极性。以小组为单位进行考核，最能激发小组成员的凝聚力，培养学生的团队精神。以小组为单位进行考核，最能促动成员间分工合作，加强内部管理。以小组为单位进行考核，是最接近未来实际工作的一种评价方式，对学生早日适应社会有很大帮助。
品牌是企业的一种外在象征，它承载着企业的在外界的认可度，同时代表了企业的信誉，品牌作为企业的重要代表，除了基础的服务职能，它同时代表了公司的整个企业文化氛围及外在形象，它存在于消费者与企业之间的紧密联系中，它是二者之间的瓦动逆向交流，首先是读者对于企业文化的认可，愿意购买相关的产品，以及在长期的联系中建立的对企业的产品，售后以及管理所形成的总体观念。
所以，随着时间的推移，在当代，在市场营销中，品牌的观念开始受到企业的重视，并且品牌也的确促进市场的发展，增加了企业的盈利。如下主要探究市场营销中如何科学系统地构建企业品牌，以更好地发挥企业品牌在市场营销中的积极作用。
制定品牌的总体战略规划
品牌过程中，使用正确的战略起着决定性作用，通过具体战略的实施，扶持企业品牌的成长，提高企业的品牌盈利，从而促进长期品牌的维持和发展，从这个角度来说，品牌战略与企业的未来发展紧密相连，如此才能完成企业的最终创立品牌的目标。
品牌的视觉形象设计
要想形成一个具有强大影响力的品牌，品牌的设计也十分重要，它决定了人们的最初印象，品牌形象的设计过程设计到具体的名称，颜色，表征和特定的符号等等，除此之外，品牌载体也十分重要，海尔电器在这方面是一个成功的例子。
符合潮流的品牌核心理念
如何形成一个核心理念，并且围绕这个核心理念构建企业文化，决定了品牌在激烈的市场竞争中的存活年限。国内的企业如“海信，他们在塑造品牌的过程中非常注重创新，而且通过创新这个理念去影响消费者，试图以企业独特的文化氛围去感染消费者，引领消费者走向正确的消费道路，从而形成企业独特的文化。而诺基亚则是坚守以人为本的原则，以此为基础来树立自己的品牌形象，诺基亚的地位也非常精确，作为非智能机，它的在探讨市场营销中企业品牌建设的作用。消费者的年龄定位以及性能定位上都做到了极其精确的划分，就以h两家企业来看，品牌的树立和维持以企业的核心文化为关键点所在，形成自身的核心价值观，这种核心价值观需要与时俱进，在时代的大潮中始终保持着自己的影响力。
