（二）加强对数学教学的重视。知识都是平等的，所以要把数学教学和专业知识教学放在同一水平线上，齐头并进，即使是以培养专业型人才的中职类学校也是，校领导和教师要从思想上重视起来。学校在教师的招聘上也要更加严格，招聘数学专业性和知识结构更加优秀的教师，从源头上提高教学质量。除了对教师提高要求，学校在教学体制方面也要进行改革和创新，增加对教师的培训和考核，加大对数学教师和教学资源的投入力度，建立健全教师监督与激励机制，让教师有更大的热情投入到教学工作中。定期举办教学成果汇报和优秀教师分享大会，通过这些活动让教师不断地反思和改进自己的教学模式和思想，更好地提高教学效果。
（三）加强数学教师的专业技能。教师是主要在课堂中引导学生学习，专业技能不过关或者教学知识不够丰富会直接影响教学质量。所以中职数学教师要不断提高和反思自己的教学方法和知识储备，增加自己的知识储备，多学习和参考优秀教师的教学经验，勤于思考，找出基础数学和专业知识之间的关系，并能用科学的方法表达出来，把数学教学和专业课知识有效地结合在一起。比如，建筑专业的专业课程中会涉及到三角函数的内容，数学教师在给建筑专业的学生讲三角函数的时候就可以结合测量专业课，利用侧倾器、皮尺等测量工具，进行倾斜角、中间有障碍物挡着的两个物体之间距离的测量。比如，会计或者审计等专业课程中涉及到的概率和函数知识，数学教师就可以设计一些数理统计在费用成本核算中的如何运用的实际问题。对某一个企业在一定时期内的财务或者经营状况进行概率分析和总结，还有商场换季打折，利润率如何计算等这些问题，通过学习数学知识来帮助理解专业知识，解决一些实际问题。
四、结束语
总而言之，中职学校领导和教师一定要重视对数学等基础知识的教学，提高教师的专业知识储备和师资力量，在中职教师的实际教学过程中，遵循数学教学支持专业知识的宗旨，通过不同的教学形式提高学生对数学课的兴趣，找到数学与专业知识之间的结合点，将两者融合在一起教学，提高学生对知识的吸收，促进学生的全面健康发展。
参考文献：
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[2]韩若冰.浅谈中职数学教学和专业教学的融合之道[J].课程教育研究，20xx，(22)：155.
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[4]王娟.探析中职数学教学与专业教学的融合[J].时代教育，20xx，(02)：153.
随着生源的减少及普通高中的扩招，学生考取高职及中职的门槛越来越低，中职学生起点低、差异大、厌学现象严重，教师抱怨现象突出，在此形势下，社会提高了对中职学生的要求，中职数学教育正面临着种种挑战。同时，中职数学课程设置存在着诸多弊端，如：教学内容统一，各学科知识孤立，文化课与专业课的渗透与融合不强，与社会实践联系不够。面对此种现状，作为一名数学教师，我们必须积极探索课程改革，改变诸多弊端。
1当前计算机专业数学教学现状
1.1学生现状
为了真实地了解中等职业学校计算机专业学生对数学学习重要性的认识，发现中职学生学习数学过程当中的困难和困惑，笔者通过调查显示：学生喜欢数学的仅占23%，而喜欢专业课的占到了69%。这其中一部分原因是与学生原来的基础差和学习兴趣不高等有关，还有一部分原因是学生认为学习数学没有太大的用处，学生片面认为上数学课主要是为了应付考试，不能主动深入数学的学习，不会围绕专业问题的解决体验数学方法，对数学学习没有强烈的要求。
1.2教师现状
由于学生更多的热情在专业课及其实训上，在数学上的学习热情及学习成绩较差，甚至学习纪律混乱，导致一部分文化课教师把精力放在了管理课堂秩序上，对数学的教学激情也慢慢地消退了，整个教学过程程式化、简单化。另外大部分数学教师都是师范院校专业毕业的，所学知识结构单一，对计算机专业知识了解较少，在教学过程中不能与专业课有效结合，直接影响到专业理论知识的学习，体现不出数学课为专业课服务的作用。当然，大部分教师还是认真地进行备课教学工作，并在积极地探索与专业理论知识相结合的教学方式，力争摆脱目前“单兵作战”的教学模式。
