(一)不断完善人才培养模式与课程体系改革

　　建立以教学专家、行业企业专家为主的建筑专业建设指导委员会，为开展专业人才需求调研提供帮助，为专业发展提供咨询与指导。通过对本区域建筑行业企业的调研，基于区域建筑行业发展需要，不断完善工学结合、校企合作的“建筑工程施工专业岗位群对接”的人才培养模式，切实强化专业知识，提高职业能力和职业素养。通过行业企业专家参与指导课程体系建设，以工作项目进行编制，把企业文化、工作环境和建筑新规范、新工艺、新技术融入教材编写中，根据岗位群的课程标准，整合基于建筑工程施工专业岗位能力培养的综合实训课程教材。丰富与之配套的专业数字化教育资源，构建数字仿真、信息模拟教学等新的教学平台。利用构建仿真的工作场景或仿真软件进行理实一体教学，使学生通过真实角色进行仿真的协同工作数字化仿真实训，容易掌握相关的知识与技能。

　　(二)提升教学团队和专业辐射效应

　　虽然教学团队取得不俗的成绩，但是由于专任建筑教师总量不足，转岗教师占建筑专业教师的比例较大，所以工作相对集中在部分骨干专业教师身上，任务重，事情多，如何调动和发挥骨干专业教师的积极性，是提高教学团队工作效率的主要因素。在新的课改形势下，我们团队建设应具备较大的提升空间。为此，我们积极探索导师制专业教学团队的建设，助推中职教学改革，有助提升整体专业教师的教学水平和管理能力。借助企业、行业专家指导，以优秀教师作示范引领，起到传帮带的作用，能够激发专业教师的工作积极性，提高团队的工作效率，有助于团队精神的培养。建设岗位群对接的校外实习基地，知名建筑企业为校外实习基地，聘请实习基地技术骨干为指导教师，通过企业岗位的真实锻炼，提高顶岗实习率和实践能力，逐步扩大专业辐射效应。