（二）提升新闻传媒行业的竞争力
从新闻传播业界的角度看，新闻传播学硕士研究生教育对我国新闻传媒行业的推动作用也是相当大的。新闻传播学术研究的.最终目的是将新闻传播学术理论转换为新闻传媒行业的生产力，促进我国新闻传媒传播能力的提升，扩大我国新闻的传播影响范围，提升我国新闻的传播影响力，提高我国的国内外舆论引导能力，进一步增强我国现当代文化在世界范围内的影响力。新媒体的出现、社交媒体平台的强大给新闻传播力的提升带来了新的问题，如何在这样一个形势多变的环境下加强我国的新闻传播力，需要学界的研究者们不断提出新问题和新视角，反复地进行研究，探讨出最好的方案、办法。
（三）符合研究生自身发展的需要
随着本科毕业生数量的逐年增加，本科毕业生就业的压力持续增长，而本科文凭的竞争力却未曾增长。这使得本科毕业生在日趋激烈的竞争中越发处于劣势地位。就目前的状况来看，硕士研究生在就业时相较于本科生会更有自信心、更有竞争力，部分政府部门、事业单位以及企业对高学历人才有更多的需求。尤其是西部地区、基层单位，研究生的优势较大。在工作中，学生在研究生阶段所接收的教育和培养出的思维能力能促使其在事务处理上看得更远、考虑得更周到、处理得更妥帖，这种能力使研究生在工作发展上有着足够的后劲。新闻传播学硕士研究生教育无论是从个人还是从行业，甚至从国家的角度来看，都十分重要。国家传媒影响力的拓展、新闻传媒行业的发展以及新闻传播学硕士研究生本身的发展，都离不开科学、规范的高等教育，需要高校和专家学者们对新闻传播学研究生教育予以重视，完善学科教育体系，丰富研究生教育内容，鼓励学生刻苦钻研学术，促进新闻传播学研究生教育的健康发展。
参考文献：
［1］董天策.新闻与传播专业型硕士的培养目标与模式［J］.新闻与写作，20xx（4）：65-68.
［2］徐耀魁.新型主流媒体建设的困境与对策［J］.新闻爱好者，20xx（7）：19-22.
［3］张瑜烨，杨海洋.我国新闻传播学研究生教育的研究起点及研究进程［J］.当代继续教育，20xx（2）：62-65.
一、指标体系权重的确立
本研究选取20名专家作为函询对象，通过两到三轮的函询后，最终专家意见趋于统一，从而确立了传播学“双师型“师资队伍指标体系。接着，通过选取湖北省传统媒体和新媒体从业人员20名，湖北省新闻传播学教师20名，新闻传播学专业学生20名进行德尔菲法的函询调查，并通过反复的考量对指标体系进行了优化调整，从而保障调查结果的系统性与科学性。通过APH判断矩阵的一致性检验，采用OLS模型的运算，得出每一个指标权重，最终将新闻传播学“双师型”师资队伍指标体系设为4个一级指标，10个二级指标，20个三级指标（如表1所示）。
二、对指标体系的解析
1对新闻传播学“双师型”教师职业背景的解析。在一级指标权重的确立中，职业背景排名第一，受访者更看重的是“业界”经历，即是否在媒体工作或者曾经在媒体工作过，这一部分受访者更看重的是教师的媒体工作经历。这就要求传播学专业院系的老师利用课外时间到媒体进行挂职锻炼或者培训。
2对新闻传播学“双师型”教师教学实践的解析。在指标体系中，课堂教学权重占067，实践教学占033。“主讲专业课程”（078）、“实验教学”（077）以及“实践教学项目”（07）这三项指标的权重不相上下。这就要求老师们在讲好课的同时要深入研究实践教学甚至是创新实践教学。
3新闻传播学“双师型”师资队伍构成的解析。在指标体系中，“骨干教师组成结构”中的三级指标“校级学科带头人比例”和“担任专业课教师比例”权重值最高，分别为072和071。这就要求新闻传播学专业院系要培养有影响力的全能型教师。
三、参加验证高校院系对教师培养方式和激励制度的调整
1对教师科研经费的补助。从20xx年9月开始，武昌首义学院传播系每年将会资助一名中青年教师参加国内学术会议；公开出版学术著作、教材，在核心期刊（以学校图书馆<中国核心期刊投稿指南数据库>为准）或权威期刊（以学校相关规定为准）上发表的论文，以武昌首义学院为第一完成单位，独著、主编或第一作者，奖励500—1000不等金额。
