2进一步加强应用型科研力度。围绕应用型高校“科研工作为人才培养服务”的宗旨，武昌首义学院确定了传播系“十三五”发展规划：加强科研团队建设，增强科研水平，完善运行机制，提升学术创新能力、服务社会能力和成果转化能力，在科研提升学科建设品质、科研促进校企合作、科研激发创新实践活力等方面作出努力，争取实现科研新的突破。
3引进专家讲座，多元化提升教师能力。从20xx年9月开始，武昌首义学院新闻传播系聘请新闻业界专家来校执教，为学生讲授一线最前沿的实务性知识。如：湖北日报大数据中心唐小涛、卢霜，智动天下IT公司总经理张昊等都曾来校负责相关课程教授。此外，新闻与法学学院还聘请全国电视媒体人、资深专家来校开展《著名电视人前沿讲座》。通过引进一线媒体老师对与本校老师进行互动交流，从而有利于教师了解业内前沿情况，从而调整教学方法，丰富教学案例，提升教学水平；丰富师资队伍和层次，促进教师专业发展，提高教学水平。
4优化专业实践、实验、实训教学体系。武昌首义学院依照专业核心能力培养体系的要求，参照“双师型”师资队伍指标体系，提出了结合教师教研项目探索专业基础实验、专业实训、跨专业实训、创新实践教学的新模式和新方法。从而提高教师的科研和创新能力以及学生的社会服务能力。
5对教师素质能力的'培养。为了充分激发教师的教学潜能和钻研教学的积极性，新闻传播系定期组织教学观摩活动，囊括课堂讲授、实验教学、实训指导等多个教学环节，在教务系统评分基础上采取同行专家与学生共同评审、新媒体票选等多种形式，评选出一批高水平、高欢迎度的教学专长型教师；此外倡导传播系老师进行多专业、多学科的交叉协作，通过院系领导的规划、指导及投入，培育出一批成果明显，特色鲜明的教学成果项目。
四、学生满意度调查
通过接近一年时间的实践，学生对老师教学，实验、实训课满意度明显提升。以下是武昌首义学院传播系学生给教师评分变化表（由于涉及到教师隐私，其中教师姓名用数字编号代替）。
1武昌首义学院传播系学生对教师测评分如表2、表3所示。在学生对教师测评中，编号为4的老师从20xx年9月份在长江日报报业集团进行挂职锻炼，该老师的分值变化最大。编号为3的老师曾经在南方都市报新媒体进行过为期两个月的培训。这些老师的教学效果显著。
2在体系验证期间，学生获奖情况如表4所示。武昌首义学院传播系获奖作品三位指导老师中有一位已经结束挂职锻炼，有一位正在长江日报进行挂职锻炼。根据指标体系中“业界”指标权重比例，该系从20xx年9月开始，派该名老师参加挂职锻炼，从效果来看，教师的实践能力得到明显提升。通过以上实证研究证明，通过德尔菲法确立的传播学“双师型”师资队伍指标体系及权重科学有效，在今后的使用中会有更多高校的新闻传播系加入验证。
参考文献：
[1]王端云地方应用型本科院校“双师型”教师队伍建设思考[J]合作经济与科技，20xx（2）
[2]景晶应用型人才培养理念下行政管理专业“双师型”教师队伍建设实践探索[J]高教学刊，20xx（5）
[3]左端红论地方本科院校“双师型”教师队伍建设[J]继续教育研究，20xx（6）
[4]胡益龙转型背景下本科学院“双师型”教师队伍建设研究[J]湖南人文科技学院学报，20xx（3）
[5]刘耀辉，于芳，段盛地方高校“双师型”教师队伍建设的思考[J]大学教育，20xx（8）
[6]王少娜，董瑞，谢晖，贾贤杰德尔菲法及其构建指标体系的应用进展[J]蚌埠医学院学报，20xx（5）
[7]吴健辉国外高校“双师型”教师培养的经验及启示[J]教育理论研究，20xx（2）
选题一：移动直播
参考方向：移动直播技术升级、秀场直播模式分析、移动直播内容产业分析、传统媒体移动直播试水
xx是视频直播的元年，看看各大互联网公司、媒体在布局直播时的力度就知道了。直播实在是个太大的主题，虽然不能方方面面都进行研究，但你至少可以将关注点聚焦在某一具体领域，比如以《华盛顿邮报》为例分析媒体转型中的直播运用，再比如Facebook等互联网巨头的社交直播等等。
