3、强化价值导向
在施工工程项目财务管理推进的过程中，应该扬弃将狭隘的成本减缩等当成其目标导向，而应该将价值提升当成其终极导向。在财务信息采集中，应扩大目标范围，注意将诸如时间、风险、组织价值有关的系列事项纳入其中。在财务分析中，应该在着眼于支付流程及核算情况之余，分析施工项目推进及预算方案的差异，以是否利于组织价值提升为终极标准对此进行审视和评判，并籍此思考整改或调整的路径。在成本控制方面，应该避免单纯思考压缩成本额度，应该在组织价值提升导向下，在更大的范围内以更灵活的态势，推动财务资源及其他资源在财务管理工作实务中实现事中的优化配置，而非仅是事后的思考反思。
4、提高统筹层次
因为施工项目组自身的系列缺陷，实际上很难作为一个独立的组织推进动态财务管理。所以，在推进动态财务管理落实的时候，应该提升财务管理的统筹层次，应该以母公司或分公司为具体的统筹层次，进而适当缩减施工项目组的权限，在修正财务管理机制的基础上思考构建具体的动态财务管理模式，籍此整合财会工作岗位分配及职责说明，重塑具体的工作流程。
5、重视信息化建设
在施工工程项目财务管理推进的过程中，应该优化思考推动信息化建设工作。具体而言，一应该根据动态财务管理系列事项的要求，优化升级在用的信息系统或软件，开发新的功能，推出更多的新模块及权限设置，以便为施工项目涉及到的系列相关方的人员输入相关信息及在尽量大的范围内实现信息共享。二是应该将电脑等硬件搬进施工现场，或者借助手机终端，实现信息系统和施工推进之资源消耗的无缝对接，以为借力信息化成果推动动态财务管理的实现打造便利条件。
参考文献
[1]顾宏.加强建筑施工企业财务管理的对策研究[J].财会研究.20xx(01)
[2]江晨蕾.信息化时代下的动态财务管理模式研究[J].生产力研究.20xx(15)
[3]杨道衡.电子商务时代动态财务管理模式研究[J].财经界.20xx(21)
[4]刘瑞乾.马秀华.张楠楠.施工企业财务管理中存在的问题及解决对策[J].交通财会.20xx(06)
“工程项目成本管理”是一门综合性很强的课程，既要懂工程项目成本的知识，又要懂工程项目管理的知识，还要懂造价软件的计量计价。并且，工程管理相关的各个职业如造价工程师、建筑师、建造师、监理工程师等都离不开“工程项目成本管理”中所涉及到的相关专业知识。因此，“工程项目成本管理”这门课在工程中起着关键的作用，它的教学水平和教学效果，直接影响到学生专业能力和专业素质的培养。高等教育要发展，根本靠改革。“工程项目成本管理”作为工程管理专业的一门专业课程，从开设至今一直受到大家的重视，笔者在近几年的教学实践中，一直十分重视提高教学质量，在教学改革方面进行了一些尝试和探索，收到了较好的效果，下面，从教学内容、教学方法、教学手段、实践教学和学生管理这五个方面来阐述。
1.教学内容
本科教学的特点是学时少，内容多，因此，要想保质保量的完成教学计划，必须根据课程的特点以及人才培养方案对教学内容进行优化，对重点难点的内容进行精讲，结合工程实例及相关案例强化知识点。制定工程项目成本管理教学大纲，一定要注重课程自身体系的完整性，考虑课程间的衔接作用，仔细研究工程管理专业的教学计划，在上这门课之前需要有哪些课程作为铺垫，以及后续课程对本课程的需要，并从培养学生专业技能方面突出教学内容，避免学科与实际专业需要之间的脱节现象。
2.教学方法
现代的教学方法始终强调以“学生为中心”的教学方法，本科院校的学生刚刚接触到一门新课，能够吸引学生喜欢这门课的也就是教师的教学方法，如果教师照搬宣科，只是单纯采取教师教，学生听的教学模式，课堂下面一片死气层层，学生不爱听课，那么自然达不到很好的教学效果，同样也泯灭了学生的创造能力。所以，教师在教学的过程中，应突出学生的主体地位，采取多样化的教学方法。
2.1多媒体教学。传统的教学方法是一块黑板和一支粉笔，这种教学方式有它的优点，所以一直传承至今，教师在教学的过程中不要摒弃传统的教学方法，但也不能只单一的运用这种传统的教学方法，更应该结合现代的教学方法，多媒体教学是一种现代的教学手段，集文字、图形、图像和声音于一体，具有丰富多彩的视听效果和较大的信息量，可以增强教学的直观性、形象性和生动性，有很强的真实感和表现力，同时，使学生的视觉、听觉在直观的教学情景中得到延伸。在“工程项目成本管理”的课程教学中，应合理应用这种现代化的教学手段，把一些难理解的内容做成动画形式，帮助学生理解。
