2.孩子自理能力差

　　当今的孩子的生活自理能力差是普遍的现象，由于现在的生活水平提高了，孩子家长将自己小的时候没有实现的理想加注在孩子的身上，对孩子过分溺爱，除了学习一概都有家长包揽，他们认为孩子的任务就是好好学习，上名校，这样才能有经济实力和社会地位。长此以往，孩子就会认为这是理所当然的，也就不愿去自立，据在孩子的自理问题调查所统计，有百分之三十五以上的孩子存在不同程度上的依赖现象。

　　三、面对问题的对策

　　1.改变家长的教育方式与教育思想

　　家长是对孩子起榜样的作用。家庭教育最重要的传播途径就是言传身教。推己及人，只有让家长对自己有一个严格的要求他才能在对孩子的要求上有话语权，才能让孩子真的听他的。家长可以利用一些奖励制度来鼓舞孩子学习，奖励制度不但要有物质的还要有精神上的，物质的再丰富也弥补不了精神上的孤独。在现阶段的社会背景下，家长对孩子的教育方式要作出调整，平衡学习与休息的时间。小学阶段的孩子正是身体发育的阶段，繁重的学习任务会对孩子的健康成长有危害，身体是一切的前提，有一个好的身体才可以在以后的竞争中有基础的实力。家长可以在这个阶段多与老师沟通，改变自己陈旧的教育思想，要根据当今时代的发展思路来制定家庭教育计划，也要及时与孩子交流，虽然孩子的心理与智力都很稚嫩，也要给孩子一定的独立思考的空间，家长不能为孩子制定一生的计划，以后的路还是要靠孩子自己。一屋不扫何以扫天下，只有现在培养好孩子独立自主的能力，才能在日后的生活和发展中不被琐事打败。

　　2.加强孩子的心理素质的教育

　　孩子的心理健康一直都是学校教育的一个重点，在以后的竞争中，竞争压力会很大，有一个良好的心理素质才能很好地适应各种环境。现在的'小孩子的生活内容更加丰富，他们对新的环境，新的事物的心理承受能力更强。但作为独生子女，421的家庭模式使得他们获得更多的爱，使得他们出现了以自我为中心，脾气暴躁，自制力差等不健康的心理状态。全球的小孩子心理素质调查报告中显示，中国的小孩子心理素质合格率为百分之二十，这仅是美国的一半，日本的三分之一。对于孩子的心理素质要从小培养。小学阶段是孩子心理发展的一个重要阶段。这时，孩子家长要密切注意孩子的心理上的变化，培养孩子积极乐观阳光的生活态度，培养孩子面对失败的心理承受能力，不要一味地溺爱孩子，把孩子一直养在温室里，小鸟终有离巢之时，为了不让以后孩子承受大的痛苦就要现在去培养孩子的抗压能力。也不要时时刻刻都在孩子的耳边唠叨，时刻打击孩子的信心，这样会使孩子产生逆反心理，更加不利于孩子的成长。这个衡量的标准要由孩子的家长自己把握。总而言之，家庭教育是为孩子的发展提供一个良好的环境，小学阶段的家庭教育更是对孩子的今后发展有着至关重要的作用，所以家长与老师要加强对小学阶段的家庭教育的重视。

　　【参考文献】

　　［1］黄瑜，种海燕，张玉勤等.《苏北地区中小学传统文化教育现状———美育视角的现象分析及对策》［J］. 考试周刊，20xx(A0):178.

　　［2］罗京滨.《低年级段小孩子家庭性教育现状的调查与 对 策》［J］. 成 人 育 ，20xx，32(10):103-104.

　　［3］达选亿.《对农村中小学家庭教育现状的思考》［J］.青年与社会：中外教育研究，20xx(6):148-148.

　　作者：朱新娟 单位：河北省藁城市朱家庄小学

　　小学家庭教育论文 篇10

　　一、我校流动儿童家庭教育状况

　　(1)家庭教育观念。在我们的调查中，大多数家长认为，教育孩子的责任应当由家庭、学校、社会共同承担。但也有6%的家长说不清楚，5%的家长认为是社会责任，10%的家长认为是学校责任，35%的家长认为家庭教育对流动儿童不太重要，但同时也有78%的家长认为家庭生活中最重要的就是教育问题，79%的家长认为，教育孩子不仅仅是为了自己的孩子也是为了国家。

　　(2)家庭教育行为。首先，我们从教育投入上分析。调查发现，家长在时间投入上并不多，有12%的家长因为工作太忙了，没有时间有意识地与孩子在一起，有10%的家长与孩子在一起的时间在4小时以上，分别有56%、34%的家长一天中与孩子有意识在一起的时间在1～2个小时和2～4个小时。在调查中我们发现，家长在教育费用的投入上要比时间多一些，有8%的家长认为，为了教育孩子花多少钱都值得，有12%的家长认为不是这样，有80%的家长认为要看具体情况而定。36%的家长认为，孩子每学期的学杂费是家庭生活的负担。62%的家长认为还可以，不至于成为家庭生活负担，但绝大多数家庭没有额外的教育费用支出，如购买课外书、参加各种兴趣班、为增长知识而进行的娱乐活动等。其次，我们从教育的方法上来考察。有82%的家长认为，教育孩子要讲究方式方法，但同时也有18%的家长认为，不一定或根本不用讲究科学方法。当孩子有了进步或取得一定成绩时，42%的.家长表示主要给予精神奖励，20%的家长主要给予物质奖励，38%的家长表示要视具体情况而定。当孩子犯了错误，28%的家长会帮助分析原因并找出解决问题的办法，59%的家长会给予一定的处罚，如打骂、不给买东西等，也有3%的家长认为随他去，孩子大了就自然懂事了。再次，从教育信息来源看。流动家庭的家长中有26%的家长能够主动去学习教育孩子的相关知识，但是也有32%的家长表示不会去有意识地学习和掌握相关知识。教育孩子的方式方法依次主要来源于以下渠道:家长学校、看电视书报、上网、上辈家庭教育经验、向亲朋好友请教等。可见，他们的教育知识的来源渠道还是比较宽的，关键还是家长本人的学习态度和学习积极性。