第五，以培养更高层次的机电产品市场营销人才为目标，各院校应当为机电产品市场营销的人才开发综合型的优质核心课程。优质核心课程的建设需从以下几个方面考虑：其一分解职业能力，开发课程项目任务；其二建设课程标准和课程考核标准；其三完成课程课件建立课程网站；其四建立课程评价体系和教育素材库。这样保证院校建设的课程能够吸引学生的注意力和兴趣，在此基础上才能培养出更高层次的机电产品市场营销的人才。

　　第六，提高学生的调研能力。学习业务知识和能力的同时还需要不断的锻炼学生的调研能力，让他们自己去社会中去了解他们应该学习的知识和技能，在实践调研的过程中吸取教训和经验，才能够不断的提高自己的能力，认清社会的需求。

　　第七，除了关于机电产品市场营销专业知识的学习之外，还应当设置兴趣课程。在加强他们的专业课程的学习的同时培养学生的兴趣爱好，有助于他们在专业学习之余能够具有自己的兴趣爱好和特长，这体现了各院校或机构培养德智体全面发展的远大目标。

　　有特色的机电产品市场营销人才培养方案还需要经过实践的磨练才能经受的住长久的考验，因此，必须把培养方案付诸实践并随时进行监督管理。

　　三、展望

　　我国市场经济的发展促进了机电产品行业的激烈竞争，当前我们必须培养出机电产品市场营销的高素质综合型人才，兼具扎实的市场营销知识、机电产品知识和过硬的市场营销技能，不断的探索与实践机电产品市场营销人才的培养方案，最终为经济市场竞争创造出良性竞争的局面。

　　拓展：

　　机电产品销售研究大学论文

　　[论文摘要]在我国出口总额中占第一位的机电产品出口，目前正日益受到国外反倾销投诉的困扰。本文从多角度分析了这一问题产生的原因，并提出机电产品出口企业必须提高创新能力，加快国际化进程，加强行业协作的对策建议。

　　机电产品贸易集货物贸易、技术贸易和服务贸易于一体，是衡量一个国家对外贸易竞争力的重要标志。我国机电产品出口自1995年超过纺织品贸易出口额成为第一大类出口商品以来，已连续12年位居我国对外贸易榜首，为我国对外贸易做出了突出贡献。尤其是加入世界贸易组织以来，机电产品贸易取得了突飞猛进的发展。但随着贸易量的增大，机电产品出口遭遇反倾销诉讼日益成为困扰企业发展的问题。本文分析了反倾销投诉产生的原因，并提出相应的针对企业的对策建议。

　　一、机电产品出口现状及特点

　　20XX年我国机电产品出口达到5494亿美元，进口达到4278亿美元，占全国外贸进出口总额的56．7％，比上年同期提高2．4个百分点。因同期世界主要机电产品贸易国家和地区增速均小于我国，如美国机电产品贸易增长12％左右，德国增长9％左右，日本增长不到7％，20XX年全年我国机电产品出口超过日本，上升到世界第三，位于德国和美国之后；全年进口超过德国上升到世界第二，位于美国之后。

　　机电产品的出口在保持总量快速增长的同时，产品结构也在明显改善：出口商品结构继续向技术含量高、附加值较大的产品优化，大宗重点商品带动出口增长，商品新增长点不断涌现。20XX年1～11月，技术含量和附加值较高的机电仪器产品和设备进出口较快增长，其中主要产品如运输工具、仪器仪表、电器与电子产品、机械及设备均有良好表现，贸易额增幅分别达到42％、22．8％、30．3％和20．5％，较上年同期净增1731．1亿美元。20XX年1～11月，出口额最大的机电产品依次是自动数据处理设备、通信设备、家电和消费类电子、电子元器件和电工器材等。从具体产品看，手机出口增长3．5亿部，增长73％；液晶彩电出口1346万台，增长105％；光缆出口2．7万吨，增长99％；笔记本电脑出口4649万台，增长26％。在出口企业中，国有企业所占比例仍然很小，出口增长较缓，而外商投资企业和民营企业出口所占比例继续扩大，外商投资企业仍是出口主体。在地域分布上，与我国对外贸易发展不平衡类似，机电产品出口也呈现出地区间发展的不平衡，机电产品出口额9o％以上集中在东部沿海地区，广大中西部地区只占了很少的份额。

　　二、机电产品遭受反倾销的原因分析