会计电算化CAI课件开发的探究经济论文

　　近年来，全国高等学校CAI教育技术研究与应用的工作正在深人开展，国家教育部专门设有全国高等工科学校CAI协作组，这对促进高等学校教学，推进教学手段和教学方法的改革起到了积极的作用。事实上，CAI课件研制开发已戚为各专业课程建设的一个重要标志，她的引入必将促使教学改革向高科技方向发展。

　　为迎合这一形势的要求，我们着手开发了“会计电算化CAI课件”。该系统包括有“帐务处理”、“工资核算”、“存货核算”、“固定资产核算”及“报表处理”六个子系统。系统涉及到的专业知识符合本学科教学大纲的要求，符合国家有关部门制定的《企业会计准则》、《企业财务通则》、《施工企业会计制度》和《施工企业财会制度》等有关财会制度。本文就该课件目前国内的状况、开发设计思想、开发中的关键问题等几个方面，谈谈自己的观点和体会。

　　一、国内同类软件的现状

　　目前国内有较多的商品财会软件，并都有各自的示教版。因商品软件着重于实用性，追求功能的完备，示教版也只是着眼于使用操作的示范上，不可能注重本学科的教学目的和教学规律的要求。况且，商品软件不可能提供系统的程序代码，学生难以从操作界面，抓住系统的基本功能结构、系统的数据库结构和数据流程，不能将系统的功能表象与系统的程序设计联系起来，学生无法从中了解到程序基本结构和编程思想及技巧，更无法看到会计核算在系统设计中的体现过程。所以，商品软件和其示教版不能作为财经专业“会计电算化课程”教学的CAI课件。

　　二、系统设计的基本思想

　　1、本系统主要用于会计专业本、专科生“会计电算化”教学，整个系统的设计在着重于遵循本学科的教学规律、教学特点和教学要求的同时，还应考虑到系统的实用性，以求其真实性，使学生同时能获得实用会计核算软件操作的训练。

　　2、“会计电算化”其本身就是一门计算机技术应用的课程，其CAI课件开发目标不只是在软件核算功能的完整上，更重要的是核算功能的实现过程和实现方法，系统的程序代码、数据库的设计要起到教学上的样板示范作用。这就要求会计电算化的CAI课件，在保证系统自身的完整性、可靠性和实用性，以及程序代码优化设计的同时，还应给学生留有充足的二次设计的余地，使学生可根据教师的要求，对原程序代码能灵活地进行修改、补充来完成自己的设计。为此，要求原程序代码的结构简练、层次清晰、可读性强，能充分、直观地体现会计核算的各环节在程序中的实现过程和实现方法；力求提高各子模块的内聚度，减小各子模块之间的耦合度；在数据库结构的设计上充分考虑其可扩充性。

　　3、作为一个CAI系统，帮助子系统的设计、帮助获取点的设置和帮助信息库的建立，是这类系统主要研制内容之一，其成败直接影响到整个系统的教学效果。所以在帮助功能的设计上要作充分、细致考虑，不仅能提供操作上的帮助信息，还应能提供各模块所对应的教学内容信息和原程序代码的输出口，并且通过在线式帮助热键获得备操作层的各种帮助信息。

　　三、关键问题及解决方案

　　（1）教学要求与实用性的统一

　　会计电算化是一门实践性很强的课程，学生不仅要掌握本学科的.基本理论和实现过程，并且对会计软件的实际操作有一定高度的要求。所以，作为该学科的CAI课件还应注意到他的实用性，使学生一开始就对实用软件有一个整体上的初步认知。实用性设计上，着重在会计软件的基本功能、界面风格、操作方式上参考目前流行的商品化会计软件的设计思想和设计风格，而不追求其辅助功能设计，以免影响学生对主要内容的掌握。

　　（2）程序代码的“二次设计”问题

　　对课程中有关程序设计的重点、难点及多方法点，应给学生留有可方便修改、补充的余地。并且，学生对原代码的修动只影响模块内的单一过程的运行，而不影响整个系统，乃至单一模块的可靠性和安全性。这就要求备模块功能的单一性强，模块的内聚程度大、耦合程度小。为此，各模块原程序代码的主结构都采用事件驱动结构，提高了模块的结构化程度；在系统功能分解上，以最小、最简单功能划分为原则，使每个功能对学生而言都是明显易懂，增强了原代码的可读性；在为学生保留的二次设计的原代码中，避免使用全局变量，只引用私有变量，过程的调用也尽量避免使用参数，以最简单的方式调用，从而获得较高的模块独立性。