6．指导教师的论文指导工作要落到实处，要充分发挥学生参与科研的积极性，既不包办代替，也不放任自流。要严格规范毕业论文（设计）的写作要求，应及时掌握学生毕业论文（设计）的进度和质量，注意培养学生的科研工作能力和创新精神。
7．指导教师要准时参加系召开的各项毕业论文（设计）工作会议，并及时把会议精神及要求传达给学生。
8．指导教师评语要客观、实事求是，分析事实要实际，理论评价要有深度，符合学生实际情况，要全面，尽可能详尽，不能太简单。
9．毕业（论文）设计指导结束，按指导学生人数的5%，上报优秀毕业设计名单并收齐所有文本，一式两份，要求填写的各项目内容齐全，不遗漏，一份装入学生档案，一份作为教学档案保留系里。一同上交系里，指导教师签名处必须手写，不得打印。
连云港师范高等专科学校初等教育系
毕业生毕业论文（设计）工作领导小组
20xx年xx月xx日
作为教育体系的基础建设事业，初等教育的改革创新是教育适应社会发展的重要途径，也是推动教育发展的必然选择。在新的历史条件下，社会的发展建设对初等教育有了新的要求。传统的教育理念和教学方式已不再适应当前的建设环境，对初等教育课程进行改革创新的呼声越来越高。进行初等教育的创新改革，不仅为我国的教育事业创新发展带来了新的希望，在改革后大量时代人才的出现，也为我国的整体建设事业带来了力量。初等教育课程改革创新，是推进素质教育发展的重要方式，是国家文化建设发展和综合国力提升的重要保障，是教育发展适应现代化建设需要的必然选择，是十分必要而不可忽视的。
一、当前初等教育体系中存在的问题
（ 一） 课程结构设置不合理。就目前的初等教育课程体系来看，相当比重的理论教育课程占据了课程结构的大半江山。缺少对素质教育课程和综合实践课程的重视，导致了最终初等教育课程设置的不合理现象。随着社会的发展进步，对于公民综合素质的要求也越来越高，参与社会生活需要一定的思想修养和相当的实践能力。在初等教育课程体系中，受传统教育观念的限制，并没有充分认识到对学生综合素质培养的重要性，导致了课程设置的不合理，影响了学生全面发展，最终阻碍了社会建设的综合发展。课程结构的不合理，使得初等教育收不到应有的教育质量，缺乏教育的实用性，是亟需扭正和改革的。
（ 二） 课程内容缺乏时代性。在新的历史件下，社会环境发生相当大的改变，学生对于社会的认知和对知识的需求都有了相应的改变。就目前的初等教育课程体系来看，其课程内容并没有充分考虑时代发展的变化与学生需求的变化，沿袭传统的理论教育培养是课程内容的主流。这样与时代脱轨的授课内容很难吸引学生的学习兴趣，也缺乏实用性，导致了整个初等教育实用性的偏差，严重影响了初等教育的进一步发展。不仅如此，脱离社会条件考虑的授课内容，失去其相应的授课意义，对学生的成长和发展造成了相当大的影响，学生不能接触到社会生活所需要的知识，就不能以独立完整的姿态融入社会生活，严重阻碍了其个人成长和个性发展。
（ 三） 教育方式的单一化。受传统教育理念和教学方式的影响，初等教育普遍采用了教师“灌输式”教学的教育方式。这样的教学方式显然已不再适合现代社会的发展需要，一味地向学生讲述、讲解理论知识，轻视学生的自主探索和手动实践能力，最终导致了初等教育的失败。过于单一的教学方式，不仅消磨了学生的学习兴趣，对于教师的能动性发展也造成了阻碍。改变传统授课方式的尝试不断，但真正坚持下来的却是少数。扭正学生的主体地位，因材施教促进多样化教学方式的发展，是当前初等教育改革所急需进行的。
二、初等教育课程改革和创新的建议
（ 一） 革新教育理念。每一个实践的进行都离不开理论观念的指导。在进行初等教育课程改革和创新之前，要树立正确的教育理念，树立以学生发展为本的教育理念，以社会发展需求为改革指导思想，推动初等教育改革创新的建设发展。要脱离传统教育观念的束缚，重视学生的全面发展和个性成长，在为学生传授理论知识的同时，加强对学生的素质教育。同时，加强初等教育课程中对人文意识的渗透。在初等教育课程中，以育人教人为教育根本，帮助学生树立正确的.思想意识，培养学生独立人格。努力纠正教育过程中，对学生人性发展的忽视，重视学生素质发展。以全新的、更加符合时代特征的教育理念指导初等教育课程改革的进行，推动初等教育课程改革的全面发展，为整体教育事业的发展努力。
