摘要：化学教学作为教学中最重要的组成部分，其主要就是培养学生具有较强的化学素养，提高学生的化学综合应用能力。但就目前的发展趋势来看，我国的高中化学教学还是存在很大的问题，需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决，以便于更好的提升课堂教学效率。而将探究性学习有效的应用于教学中，其不仅可以培养学生的创新能力和实践能力，还可以有效的激发出学生学习的潜能。
关键词：探究性学习；高中化学教学；应用；对策
探究性学习其实就是指在教学过程中，通过教师进行启发引导，让学生自主学习，自主探究、合作讨论，让学生在探究过程中能够得到更多的文化知识，是探究问题和验证问题的一种教学模式。本文主要就高中化学教学现在提出了几点有效的应用措施。
一、创设问题情境，启发学生的探究欲望
要想启发学生的探究欲望，教师应该根据实际的教学内容转化成问题情境，激活学生原有的知识经验，要让学生的知识与化学教学产生强烈的冲突。因此，在探究的过程中，教师还应该给学生传授出合适有效的探究方法，同时教师设计出的问题应该符合学生的实际情况，问题应该具有探究性和挑战性等特点，切莫因问题过难而降低学生的学习兴趣。譬如：在教学人教版《原电池》的过程中，教师应该给学生提出类似于这样的问题如：铜片为什么会产生气泡？或者原电池的工作原理是什么？然后再引导学生自主操作实验，让学生用实验结果来判断假设的`结果是否正确，最后再让学生就实验结果得出结论。通过创设问题情境，既可以有效的启发出学生的探究欲望，还可以让学生在自主探究的过程中得到更多的文化知识，更可以使化学结论更具稳定性、概括性以及系统性。
二、将教学内容设计成具有探究性的课题
由于化学课程具有探究性、理论性等特点，所以，在教学中，教师应该将部分的教学的内容设计成具有探究性的课题，让学生在探究的过程中自主地发展知识，并提高学生学习效率奠定坚实的基础。譬如：在教学二氧化硫的过程中，教师应该向学生提出类似于这样的问题：如何鉴别二氧化硫和二氧化碳的问题，然后把全班学生分成4-6人一小组讨论，并要求学生讨论出实验方案、所需化学药品、化学仪器、然后教师就学生讨论的情况进行分析与整合，最后，教师跟学生一起讨论，确定最终实验方案，并让学生就实验方案进行演示与模仿。在这一过程中，既可以拉近教师与学生之间的关系，还可以提升学生的探究能力，更可以使得教学课堂气氛更加融洽，促进教学效率得以提升。
三、引导激发学生充分想象提出假设
探究性学习离不开假设，让学生发挥出想象对开展探究性教学活动具有非常重要的作用。因此，在进行化学教学的过程中，教师应该鼓励学生大胆质疑、大胆想象，待学生提出假设以后，教师可以让学生学会收集资料，要求学生通过多个渠道去获取知识，以此来判断假设结果是否正确。这样不仅可以开阔学生的视野，而且还可以激发学生对学习化学的兴趣，改变学生的学习方式，更可以提高学生的综合素质。譬如：在教学《化学速度》的过程中，教师可以设置出这样一个探究性的问题如：影响化学反应速度的条件，除了有温度和催化剂，还应该有什么因素？并且在实验教学中采用提问的方法如：一般来说要将两种块状或者是颗粒状的固体药品碾碎，摇匀后再发生了反应，这是为什么呢？为什么要把固体试剂溶于水配成溶液再进行实验？等问题。问题提出之后，教师再让学生就问题提出假设，大胆质疑，然后引导学生通过多种渠道去搜集资料并进行分析，最后，再让学生在实验的过程中去验证假设是否正确。
四、合理利用化学实验，提高学生的探究能力
由于化学是一门以实验为基础的学科，在化学中可以揭示出很多神奇的化学反应，以便于让学生获得更多的文化知识。在进行化学教学的过程中，教师可以合理的利用化学实验，让其提高学生的探究能力，但是现阶段的化学教材教学实验太过于枯燥且死板，并不能有效的激发学生兴趣的实验，尤其是跟学生的生活经历严重脱轨，既不利于提高学生的探究能力，也不利于开展探究性学习。所以，为了有效的开展探究性活动，教师可以就教学内容设计出一些贴近学生生活的小实验，这样做的目的就是让学生知道知识源于生活，也可以为开展探究性学习奠定坚实的基础。譬如：可以利用常见的淀粉用来制作吸水材料并完成模拟的保水实验。然后，引导学生自主探究，以小组为单位进行讨论，让学生设计出生活小实验。
