六、课题研究的构想与设计:
(一)、开题后的主要工作:
1、以理论学习为先导,强化科研意识。
我们认为,为了顺利完成课题研究任务,深入而充分的理论准备至关重要。在开题后,我们应该认真系统地学习教育理论专著和相关理论,了解最新科研成果经验,并在此基础上掌握原理,积极研讨,进一步改变教育理念,强化科研意识。这样才能在课题研究中取得更好的成果。
2、以课程改革为契机,推进研究性学习。
因地制宜,因班制宜,充分开发学生的潜能,培养学生自主学习的能力,养成主动学习、合作学习的习惯,对待问题要有探究的精神。
3、加强课题管理。
(1)、加强科研方法的学习、交流和研讨,定期召开科研研讨会。
(2)、重视课题资料的积累和使用,建立课题档案和数据库。
(3)、定期做好课题总结、 汇报 工作。每学期进行一次书面总结汇报,每阶段进行一次课题论证和科研总结。
(二)、基本步骤
1、准备阶段(20xx年3月------20xx年8月)
这一阶段的主要任务是学习教育科研方面的理论,《课程标准》对课题组的成员以及相关教师进行培训,提高对课题研究的理论素养;调查学生的学习方式,掌握第一手材料,和各年级语文教师进行交流,确定具体实施方案.
2、实施阶段(20xx年9月—20xx年8月)
我们将全面实施课题研究,分为平时培养和课堂实践运用两个步骤。同时每学期将举行一次全校性的观摩课,以便指出不足并总结经验。我们会分为三个阶段进行检测和评估,注重积累课题研究的资料。
3、总结阶段(20xx年8月----20xx年12月)
全面检测,整理资料,总结研究,准备结题。
七、实验研究的具体内容
自主、合作、探究学习方式在教学中的应用分六步;
第一步、课前预习(自主学习)
新课前要求学生充分预习,包括作者及简介,文章背景(利用网络)、生字注音、生词释义、文章内容掌握(自然段划分、主要内容、根据学生层次掌握语言特点)。
第二步、课上检查预习情况(自主学习)
分小组提问的方式
第三步、了解课文内容(合作、探究学习)
根据课文内容,结合学生实际情况可设计多种方式向学生们讲述文章内容。
第四步、分析课文(自主、合作、探究学习)
学生自主提出问题,教师筛选有价值、有意义的共性问题进行分组讨论,共同解决问题,得出结论,教师总结。
第五步、课外延伸(合作、探究学习)
根据课文内容,进行想象、创造训练,谈启发、收获,德育渗透。
第六步、练习作业(自主、合作学习)
练习分组竞赛完成,自主提问,合作完成,作业课外形成日记或作文。
八、研究方法;
1、比较调查法,对初一班级进行抽样调查、摸底、确定实验班级并进行跟踪研究。
2、教育实验法,以班级为单位,教师承担教研任务,比较效果。
九、保障措施
1、人力保障:全校教师中市级骨干教师3人,县级骨干教师15人。
2、物资保障:学校每年拿出xx元作为科研经费,鼓励奖励有成果的科研教师。
十、人员分工:
课题领导小组:
组长:
副组长:
课题研究组:
组长:
副组长:
成员: