2.3.2公选专业双语课教学课时不足

　　如果说大学公选课只为优化大学生知识结构、深化基础知识、提高综合素质的话，公选专业双语课还附有提高学习使用外语的能力，特别是专业外语的能力。因此在教学实践中，大学公选课包括专业课应以课堂使用的语言和教学内容来确定切实可行的课时，一概而论30个课时可能并不是最佳选择。笔者个人以为，公选专业双语课课时以《国际贸易实务》为例，应定在36比较适宜，这样授课教师就能较好地完成好双语教学任务，学生也能较系统地学习好相关的专业知识。

　　3双语专业课前景展望

　　3.1进行公选专业双语课选课指导

　　众所周知，一般院校开设的专业双语课程充其量不过10%，而公选专业双语课更是寥寥无几。笔者个人认为:公选专业双语课首先应该不同于其他公选课程，而且应主要面向大二和大三的学生，所以非常有必要在选课前给予学生相关的指导，包括本课程介绍，双语课堂教学法及对于学生的先修课程和英语基础的要求等方面的内容，同时更应明确增加公选专业双语课的学分，这样就可以最大限度地避免学生盲目选课，真正能够通过学习双语课，提高他们实际应用水平、综合素质和创新能力。至于大四学生，应开设社会急需专业的选修课程为佳。

　　3.2开设公选专业双语实验课

　　在总结公选《国际贸易实务》专业双语课教学实践的同时，笔者也清醒地认识到:如能在外贸业务模拟实验室授课的话，势必能更好地调动学生学习国际贸易专业双语课的积极性，同时也能很好地进行外贸流程模拟实践，完成实验报告，完善专业技能培训，加强英语的学习气氛，营造更好的英语学习环境。

　　3.3加强自身学习，提高专业课双语教学水平

　　开展双语专业课教学对教师的教学水平要求较高，不仅英语阅读水平高，英语口头表达能力好，发音准确，还需要有较高的专业水平。鉴于双语教师教学任务非常繁重和学院经费极为紧张，建议学校能够给予双语教师更大的支持，积极选派双语教师短期出国研修，尽快提高双语教师的教学水平。

　　综上所述，通过讲授公选专业双语课，教师可以积累一定的双语教学经验，为今后从事专业课双语教学打好基础。双语教学任重而道远，希望与广大同仁共同讨论、相互学习，不断完善双语教学，为我国培养更多更好的复合型国际外经贸人才而不懈努力。