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  一、小学班主任班级管理的内容

  小学班主任和一般任课教师的工作存在一定差异,班主任不仅要传授知识,还要负责学生的日常管理。具体表现在:一是观察、关心和关爱学生,发掘每个学生的优势,并有意识地进行培养和发展。对于有管理能力的学生,赋予他们班干部职务,发挥他们的管理才能。二是制定完善、合理的班级管理文化和制度,注重班级活动的开展,规范小学生的行为习惯,强化班级凝聚力。三是注重学生的思想品行教育。小学生的可塑性很强,需要正确引导和积极教育,班主任除了日常教育管理外还应关注小学生的思想品行,通过鼓励、引导、以身作则等帮助小学生养成良好、健康的思想品行,为他们今后的成长与学习奠定基础。

  二、小学班主任班级管理的体会

  (一)遵循“关爱为主”的管理理念

  在管理教育班级学生的过程中,班主任应以关爱为主,用心帮助小学生健康、快乐成长。小学生处于成长和学习的初期,有显著的群体特征,生理、心理都未发展成熟,对世界充满了好奇,喜欢新奇有趣的事物。班主任作为班级的管理者应该尽心呵护他们,要让他们“亲其师”,遇到问题和困难会主动寻求班主任的帮助[1]。同时,在关爱学生的过程中要尊重学生、平等对待每位学生,用真心去感动每位学生;平时多与学生交流沟通,倾听学生的心声,这样才能确保班级管理教育的成效与质量。

  (二)树立健康积极的班级氛围,打造良好班风

  班主任要管理好班级,教育好班级学生,就必须树立健康积极的班级氛围,打造良好的班风,让小学生置身于良好的班级学习氛围中。1.制定合理的班级制度。合理的班级制度是为了约束小学生的行为,帮助其养成良好的行为习惯,也是班主任开展班级管理教育的保障,确保凡事都有制度可依。对犯错违纪的学生适当给予一定惩罚,如小学生在课堂随意走动,就可以让他为班级同学表演节目。这样不仅能促使小学生自觉遵守课堂纪律,也可使其得到自我锻炼。2.积极开展班级活动,强化思想品德教育。班主任应多组织学生开展以团结同学、热爱班级等为主题的班会活动或是演讲活动,教会学生怎样去团结同学和热爱集体,赋予小学生团结友爱意识,帮助小学生树立“班荣我荣、班耻我耻”的思想[2]。在开展各种班会活动时,应充分体现小学生的主体地位,给他们自我发挥和表现的机会,强化他们的参与意识,增强集体意识和班级凝聚力,培养小学生良好的思想品德。3.注重培养小学生良好学习和生活习惯。小学阶段是培养小学生行为习惯的关键时期。在日常管理教育的过程中,应注重培养小学生良好、积极的学习和生活习惯。具体而言,班主任可通过班会、耳提面命、沟通谈心、讲述名人事迹等方式,将正确的学习方法和良好的生活习惯传递给学生,教会学生要爱卫生、懂礼貌、不浪费、上课要专心听讲、不懂就问。还可通过民主方式选拔班干部,通过培养典型,发挥以点带面的作用,由班干部带领班级学生共同创建良好班风。

  (三)强化家校沟通,全面掌握学生需求

  班主任应强化与家长的沟通交流,了解学生的家庭环境、成长经历。同时将学生的在校情况及时与家长分享,获得家长的支持与理解,共同管理和教育学生。具体而言,班主任可通过家访、家长会、问卷调查、电话沟通等方式及时获取学生在家的相关情况,并与家长沟通,共同探讨更有效的管理教育方式。需要注意的是,沟通交流的过程中应以鼓励、支持为主,多表扬学生的优点,多支持家长帮助学生改进不足,这样就不至于让学生感觉班主任是在“告状”,从而让师生关系更加亲密。

  三、结语

  小学班级管理教育对小学生身心成长、学习、生活、思想等都有重要作用。班主任作为班级的领导者、组织者和管理者,有责任和义务以身作则,并结合学生实际情况采取有效措施,帮助小学生养成良好的思想、行为和习惯,为他们以后的学习、生活和成长奠定良好基础。

  参考文献:

  [1]姜静琪.浅谈小学班级管理的几点体会[J].教育,20xx(2):106.

  [2]齐天亮.小学班主任管理工作的几点心得体会探讨[J].教育科学(全文版),20xx(1):41.

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