家园共育策略的研究课题开题报告
时间过得真快，大学生活即将结束，大学生们都接到了要做毕业设计的任务，在我们做毕业设计之前要先写好开题报告，那么开题报告应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的家园共育策略的研究课题开题报告，欢迎阅读与收藏。
一、研究背景及意义
(一)家园共育的重要性
家园共育是幼儿园教育工作必不可少的一部分，它为促进幼儿身心全面和谐发展提供了一条有效的途径。著名幼儿教育家陈鹤琴先生指出：“幼稚教育是一种很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的，必定是两方面共同合作方能得到充分的功效。”苏赫姆林斯基也曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不能完成培养人这样一个极其细微的任务。”家长是幼儿园教育工作不可忽视的教育资源。家长作为孩子发展中的重要他人，若能参与孩子的教育，积极与幼儿园合作，让家园教育相辅相成、协调一致，就能有利于孩子发挥各种潜能，获得健全人格的发展。
（二）《指南》颁布的意义
1、为深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》，指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）。
2、《3---6岁儿童学习与发展指南》的主张：（以下简称《指南》）以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。通过提出3―6岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长了解3―6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。
（三）、目前我园家园共育中的现状及问题
1、教师现状：教师对家长的指导缺乏专业性和针对性
2、家长现状：
（1）多数家长将自身角色定位为被动的配合者；
（2）家园沟通不充分、沟通对象单一；
（3）家长参与幼儿园活动流于形式；
（4）隔代教养和独生子女包办代替现象严重；
（5）家长观念存在“小学化倾向”。
（四）我园家园共育的传统活动和已有经验，具有开展本课题的优势
我园家园共育的传统活动和已有经验具有开展本课题研究的优势。我园的.传统亲子活动有：亲子活动月，“爸爸课堂”、户外趣味活动、元旦亲子手工DIY、户外亲子运动会、家长开放日、学前教育宣传月《指南》培训活动等等。
1、促进幼儿健康、快乐、和谐发展。
2、转变教师和家长的观念，促进教师专业化成长，指导家长科学育儿。
3、形成幼儿园办园特色，提升幼儿园地区影响力。
二、前期文献综述
世界上其他国家十分关注家园共育，家园共育和家校合作已经成为美、日、欧等发达国家和地区教育改革的重要议题。如美国“家校合作实践”、英国“教学助手计划”、法国“鼓励家长参与学校管理”、澳大利亚“家长参与教育”以及日本的“PTA”模式等。通过以上方式，可以提升家庭参与学校管理和教学的热情，进一步为学生创建良好学习环境，为孩子健康成长保驾护航。
近年来，国内家园共育的实践研究成果显著，已然成为教育改革的重要组成部分。《幼儿园工作规程》和《幼儿园指导纲要》都提出要为家长参与学校管理创造良好条件。但是目前为止，国内以《指南》为背景的家园共育模式研究，几乎都还处于一个不太成熟的阶段。我们希望通过解析和深入运用《指南》来为我们的家园共育服务，调动家长积极参与幼儿教育、革新教育观念、同幼儿园合作的积极性，探索新型的家园合作关系策略，指导我们家园共育良性发展。
