《新时代背景下的师生关系》开题报告
难忘的大学生活即将结束，大学生们都接到了要做毕业设计的任务，而我们做毕业设计前要先写开题报告，优秀的开题报告都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《新时代背景下的师生关系》开题报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、课题的提出
师道尊严在中国这块土地上有着根深蒂固的影响，在人们的思想观念中埋藏得也很深。在全面推进素质教育的今天，传统的师道尊严的劣根性，严重影响了和谐、民主、平等的新型的师生关系。前不久，一份关于学生心理状况的调查报告显示：当心理存在问题时只有2.06%的同学愿意向老师倾诉；在对待老师批评这个问题上有近三成的同学认为老师是可恨的，有意挑自己的毛病。这样一份报告固然存在着一定的缺陷，但联系目前许多学校部分师生间的公开对立，师生间彼此出言不逊，甚至公开报复的现象时有发生，加上部分留守儿童，爷爷奶奶过度宠爱，性格缺陷，由此可见，新时代下，师生关系已经不容乐观，这也让我们不得不对师生关系这样一个历久长新的话题给予足够的重视和高度的关注。只要我们做到“关爱为本，友情至上，共同发展”，紧张的师生关系必将随之逝去。那么，教师将是微笑的，学生也将是微笑的。
二、课题的界定
师生关系包括道德关系、教学关系和心理关系。
道德关系基于社会的经济政治因素而产生，随着时代的发展而不断变化，古代，由于经济条件的局限性，知识始终掌握在少数人的手里，并且在当时的条件下，获得知识的途径非常狭窄和局限，这样的一种现实，给予了掌握知识的师者以极高的社会地位，中国人始终奉行师道尊严这样一种道德标准，天，地，君，亲，师，老师的地位是相当崇高的，尊师重道因而也一直是中华民族的传统美德。也正因为如此，在中国社会发展的很长一段时间内，师生关系一直以“ 师者”为核心。然而，随着时代的发展，经济的巨大进步，政治思想的极大开放，新时代的学生更多地追求个性独立和思想自由， 知识获取途径的极大宽阔也让新时代的学生有着更多的学习选择，因此，在这样一种背景下，师生关系中教师的主体地位正在逐渐被学生所取代，这也就意味着旧的师生关系正面临着巨大的冲击。
教学关系——旧的师生关系，一直奉行着老师教，学生学的教学关系，老师教什么，学生就得学什么，学生的选择是很小的甚至是不被允许的。旧的'教育体制没有摆脱功利性的教学目标，教学成绩和分数至上这样一种传统而病态的评价方式依然根深蒂固，学生在巨大的升学和分数压力下疲于奔命，老师在巨大的教学成绩压力下一再施压，这样一场拉锯战始终无法终止，教与学之间的那根弦也一直紧绷着，时刻都有断裂的危险。然而此种做法的效果却并不明显，对学生产生的负面作用却遗害至深。过去很多年，中国的教育一直是一种填鸭式的教学模式，培养出来的学生也是缺少主见，缺乏创新能力的。然而，随着时代的发展，现代的教育模式更加强调以人为本的理念，注重培养学生的创新能力和开发学生的智力，培养学生独立思考和独立解决问题能力。所以，新时代的教学关系正由被动的教与学的关系逐步走向师生互动的引导关系。
心理关系——学生和老师之间的心理关系实质上是人与人之间关系的一种特殊形式，人与人之间的关系建立在平等，信任的基础之上，那么师生之间的心理关系也应该建立在一种平等，信任的基础上之上。然而，旧的师生关系中，学生与老师的关系并不是一种平等和信任的关系，老师高高在上，学生对老师的关系是服从和尊敬，甚至是害怕，而老师对学生的关系则是命令和居高临下的教导。这显然是一种不平等的甚至显得畸形的心理关系，和现代学生崇尚自由。崇尚个性张扬的性格特点产生强烈的冲突，也因为如此，学生才不愿意把自己的想法想老师倾诉，老师的许多老套做法才会引起学生强烈的反感，甚至激化学生的反叛心理，从而导致激烈的师生冲突和恶性教学事故的不断发生。
