二、新课改形势下创新高中音乐教学的有效策略

　　（一） 教学内容上的创新

　　想要切实的在新课改形势下创新高中音乐教学， 我们首先应该做到创新教学内容。创新教学内容， 是新课程改革背景下所有学科都要进行的改革项目， 因此， 作为教师， 我们必须要在教学改革过程中清晰地认识到学生的个性发展特点， 并积极的完善教学内容， 使学生获得更好的学习体验。基于笔者的教学经验， 笔者将教学内容上的创新归纳为以下几个方面：首先， 教师可以将其他艺术形式的教学与音乐教学融合在一起， 例如笔者在进行音乐欣赏课程《海妖》的教学中， 就在课前让学生利用信息技术教学手段充分的了解了作者创作作品的艺术背景。同时在进行音乐赏析的过程中， 笔者还为学生利用多媒体课件制作了有关海妖内容的画作， 从而有效的将美术同音乐结合在一起， 充分提升了学生的艺术分析能力以及音乐鉴赏能力， 有效的促进了教学效果的提升。其次， 在教学的过程中， 教师还可以将形体训练同音乐教学结合在一起， 例如笔者在教授《非洲拍手舞曲》的过程中， 就引导学生一边欣赏音乐， 一边学习舞蹈， 从而利用舞蹈动作加深学生对于音乐的理解， 有效促进了学生学习能力以及学习效率的提升。

　　（二） 教学模式以及教学方法上的创新

　　其次， 做到创新教学模式以及教学方法。在新课程改革的大背景下， 衍生出了许多新的教学模式以及教学方法， 因此在教学的过程中， 教师就必须要改变传统的`灌输式教学， 关注学生的教学主体地位， 并积极的利用互动沟通式的教学方法来引导学生更好的学习音乐知识， 提升学生对于音乐的学习兴趣， 进而使得学生在课程改革背景下更好的学习音乐课程。基于此， 笔者将教学模式以及教学方法上的改革归纳为以下几点：首先， 教师应该注重情景教学法的运用， 进而更好的营造教学氛围。在具体的工作中， 教师可以通过美化教学环境的方法来进行情景的创设， 构建具有艺术气息的音乐教师。另外， 教师还可以根据不同歌曲的教唱氛围来改变学生座位的排列方式， 进而让教师与学生融为一体， 更好的去开展教学活动。其次， 教师在教学的实际过程中还应该注重学生的主体地位， 进而充分的提升学生对于音乐的学习兴趣。具体的办法是教师可以在课前利用课前曲目来积极的配合本课的学习内容， 充分的激发学生的学习兴趣， 获取情感上的共鸣。同时， 在教学的过程中， 教师还可以利用小组合作的学习方法， 充分促进学生的自主学习能力的发展， 有效的提升教学的实际效果。另外， 在进行教学的过程中， 教师还应该积极的去利用多媒体教学设备去进行教学活动的展开， 将课堂变得更加生动、立体， 从而去提升学生的学习兴趣， 鼓励学生自主探究， 收获更好的教学体验。最后， 教师在进行教学的实际过程中还应该注重为学生进行知识的拓展， 进而通过知识的拓展让学生学习更多的音乐知识， 开阔学生眼界， 充分的提升学生的艺术审美能力以及音乐鉴赏能力。

　　（三） 教学评价机制上的创新

　　最后， 在教学的实际过程中创新教学评价机制。科学有效的教学评价机制能够真实有效的反映出学生的学习情况， 进而帮助教师更好的了解学生的心理动态， 从而促进教学质量的提升。因此， 教师在创新高中音乐教学的过程中就必须要构建新的教学评价机制， 从而更好的促进学生学习效率的提高。根据笔者的教学经验， 笔者将教学评价机制上的创新分为以下几个部分：首先， 是考核机制上的创新， 利用演出式的考核办法来检查学生的学习成果， 例如在期末考试中， 教师可以将音乐考试改为汇报演出， 进而让学生更好的展示出自己的所学以及音乐素养， 有效的去考察学生关于知识的运用。另外， 这样的评价机制还能够有效的培养学生的组织能力以及歌曲编排能力， 进而让教师能够更好的了解学生身上所存在的不足， 及时帮助学生提升能力。其次， 我们可以使用才艺展示式的考核机制， 积极的从学生的实际情况以及个性特长出发， 为具有不同音乐爱好的学生提供更加合适的学习办法。同时， 通过这样的考核办法， 学生还能够充分的在考核过程中展示自己的所学， 将课堂知识更好的应用到实践中去， 具体的展示内容可以细分为各种乐器的演奏或是独唱、合唱， 进而更好的对学生的音乐能力做出考察。第三， 我们可以在评价机制中使用特长展示考核办法， 让学生根据自身特长作为考核内容， 充分发挥学生的个人优势， 使每一个同学的能力都能够得以最大化的展示， 从而让教师更好的发现学生在音乐领域中占据独特优势的一面， 以便于教师在日后进行专项的培养， 更好的增强学生的学习体验。最后， 我们在创新评价机制的过程中还应该坚持多元化的考核办法， 除去教师的客观评价以外， 我们还应该在评价机制中引入学生互评以及学生自我评价， 让学生更好的了解自身所存在的不足。同时， 相互评价还能够有效的建立和谐的同学关系， 进而让学生们在共同进步中携手成长。