二、开展全方位实践教学质量评价活动

　　评价一名老师课上的好不好，学生有发言权；同专业的老师有发言权；不同专业的老师也有发言权。听课制度在中心也已实行好几年了，从中也发现了几位讲课“能人”。但启动全员听课模式，中心还是第一次。今年中心采用同行、非同行和上级三种听课评价方法，力争得出真实的质量评价，期待发现更多的上课“能人”，同时也是全方位实践教学质量评价的尝试。中心根据中心的实践特点制定了详尽的“实践教学质量评价表”，老师们对照评价表自我检验，自我审定。为获得更好的课堂效果，集体备课、试听试讲试操练已形成风气。同行老师的相互提提醒；非同行老师的经验交流；上级（听课小组）的领导点拨，对提高授课水平起到了推波助澜的作用。

　　三、改革传统考试模式

　　实训本应重视学生动手能力的培养，每个环节、每个阶段，教和学的过程决定了学生学习的质量和教师教授的目的是否实现。传统的实训往往在学生实习结束后“一张考卷定成绩”，并不能真正体现学生的真实水平和能力。今年的改革，中心将从取消金工实习理论考试入手，将这一环节分解到每个金工实习项目的实习报告中去完成。让“教”和“学”的双方抓住教学的每个环节，至始至终贯穿整个实习过程，逐步积累，最后教学目的自然水到渠成。对于中心在实习环境、设备、安全、人员配备以及教程改革方面给予了肯定，同时也提出了更高的要求：希望中心在以后的工作中，以上海大学本科教学改革为指导；以解决问题为导向，自我加压，力争在传统工程训练培养学生的模式中有所创新。