因此，在已经过去的七年级上册的语文教科书的学习和教学中，我们师生一起，共同探索、努力研究、积极合作、认真参与，初步摸索出一种全新的语文学习方式。

　　首先，我们根据课标制定了三级目标：

　　１、知识与能力：

　　这是语文教学的基础目标，是培养和训练学生综合性语文素养的关键和根本。

　　２、过程与方法：

　　要让学生寻求并掌握知识形成的过程和方法以及自己获取知识、形成技能的过程和方法。

　　３、情感态度价值观：

　　要注重在语文教育、活动中培养学生健康丰富的情感，积极正确的态度。

　　其次，我们确立了自主、合作、探究的学习方式的理论指导。

　　学生是学习和发展的主体。学生是语文学习的主人。教师和学生要共同树立学生的主体意识。面向全体，关注每一个学生的发展，要彻底改变学生的学习方式，建立新型的学习方式：

　　一是自主学习。激发学生的学习兴趣，培养学生的自主观和自主意识。引导学生主动参与，亲身实践，独立思考。强调学生形成积极主动的学习态度，热情鼓励学生主动、自主的学习行为，高度评价学生的主动、自主学习的成果。学生主动在语文实践中丰富自己的人文素养，提高语文能力。

　　二是合作学习。充分激发学生合作的欲望，调动他们的合作的积极性。让学生多多进行小组合作学习、团队合作学习等，实现生生合作、生生互动，互相启迪，互相促进，互相提高，切磋学问，砥砺思想，在合作中取得喜人成绩。

　　三是探究学习。耐心、细致地培养学生探究的'意识、探究的习惯和能力。勤于钻研，勤于思考，勤于发问，乐于表达与交流。学习中尤其注重知识的探索和钻研，善于讨论研究和解决问题。

　　我们的具体做法如下：

　　１、建立语文学习成长袋：

　　语文学习原始资料表；入学前家长评价表；学生进步记录表；家长月反馈表；语文学习目标表；教师评价表、激励表；学生学习经验表。

　　２、学生自主命题袋：

　　面试命题卡、笔试命题卡（按单元出题）。学生分小组确定出题人、答题人、评价人。并评选出优秀命题者。

　　３、学生合作探究小组：

　　按课文、活动分组。（探究小组的类型：单元活动小组、四人小组、特色小组、男同学团队、女同学团队、兴趣小组……）

　　４、课外名著学习沙龙：

　　拓展性阅读、研讨；名著推介；名著阅读札记；名著观感交流；名著名人谈；名人访谈录；吹毛求疵看名著……

　　５、学生学习成果评价组：

　　评委由学生自我推荐竞选产生。（评价内容：课堂活动评价、课堂发言评价、课外学习效果评价、资料信息收集评价、随笔评价、学习成绩阶段性评价、作品发表评价、语文学习整体性评价……）

　　６、语文大世界学习成果展示交流课：

　　在教室各个位置布置自己的成果展示：图片、资料、作品、多媒体成果。

　　７、语文学习问题抢答、辩论赛：

　　分单元、课本、文体、问题类别（准备课文：《在山的那边》、《走一步，再走一步》、《童趣》、《第一次真好》、《羚羊木雕》、《散步》）

　　８、课本剧演出：

　　《皇帝的新装》、《山中访友》、《羚羊木雕》、《陈太丘与友期》、《盲孩子和他影子》、《女娲造人》。

　　９、中段考：

　　面试题（学生自主组织试题、学生准备答案），笔试开卷。

　　１０、期末考：

　　面试题（学生自主选定试题，学生评委准备答案），笔试开卷。

　　１１、口头作文学生自评组：

　　题目自主拟定、写作内容自定、口头表达成绩评价，人人参与。（每两周一次）

　　１２、配乐朗诵：

　　评委组由学生自主产生，朗诵由学生自己合作完成。（朗诵课文：《在山的那边》、《行道树》、《春》、《山中访友》、《秋天》、《观沧海》、《西江月》、《天净沙》、《金色花》、《纸船》、《咏雪》、《天上的街市》、《静夜》、《浅塘湖春行》。）

　　实验的过程就是带着问题摸索前进的过程，我们相信有了高水准的课程标准，有了令人耳目一新的试验教材，我们广大语文教师一定会成为这一园地中的活水，并为她不断注入新的活力。