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  因此,在已经过去的七年级上册的语文教科书的学习和教学中,我们师生一起,共同探索、努力研究、积极合作、认真参与,初步摸索出一种全新的语文学习方式。

  首先,我们根据课标制定了三级目标:

  1、知识与能力:

  这是语文教学的基础目标,是培养和训练学生综合性语文素养的关键和根本。

  2、过程与方法:

  要让学生寻求并掌握知识形成的过程和方法以及自己获取知识、形成技能的过程和方法。

  3、情感态度价值观:

  要注重在语文教育、活动中培养学生健康丰富的情感,积极正确的态度。

  其次,我们确立了自主、合作、探究的学习方式的理论指导。

  学生是学习和发展的主体。学生是语文学习的主人。教师和学生要共同树立学生的主体意识。面向全体,关注每一个学生的发展,要彻底改变学生的学习方式,建立新型的学习方式:

  一是自主学习。激发学生的学习兴趣,培养学生的自主观和自主意识。引导学生主动参与,亲身实践,独立思考。强调学生形成积极主动的学习态度,热情鼓励学生主动、自主的学习行为,高度评价学生的主动、自主学习的成果。学生主动在语文实践中丰富自己的人文素养,提高语文能力。

  二是合作学习。充分激发学生合作的欲望,调动他们的合作的积极性。让学生多多进行小组合作学习、团队合作学习等,实现生生合作、生生互动,互相启迪,互相促进,互相提高,切磋学问,砥砺思想,在合作中取得喜人成绩。

  三是探究学习。耐心、细致地培养学生探究的'意识、探究的习惯和能力。勤于钻研,勤于思考,勤于发问,乐于表达与交流。学习中尤其注重知识的探索和钻研,善于讨论研究和解决问题。

  我们的具体做法如下:

  1、建立语文学习成长袋:

  语文学习原始资料表;入学前家长评价表;学生进步记录表;家长月反馈表;语文学习目标表;教师评价表、激励表;学生学习经验表。

  2、学生自主命题袋:

  面试命题卡、笔试命题卡(按单元出题)。学生分小组确定出题人、答题人、评价人。并评选出优秀命题者。

  3、学生合作探究小组:

  按课文、活动分组。(探究小组的类型:单元活动小组、四人小组、特色小组、男同学团队、女同学团队、兴趣小组……)

  4、课外名著学习沙龙:

  拓展性阅读、研讨;名著推介;名著阅读札记;名著观感交流;名著名人谈;名人访谈录;吹毛求疵看名著……

  5、学生学习成果评价组:

  评委由学生自我推荐竞选产生。(评价内容:课堂活动评价、课堂发言评价、课外学习效果评价、资料信息收集评价、随笔评价、学习成绩阶段性评价、作品发表评价、语文学习整体性评价……)

  6、语文大世界学习成果展示交流课:

  在教室各个位置布置自己的成果展示:图片、资料、作品、多媒体成果。

  7、语文学习问题抢答、辩论赛:

  分单元、课本、文体、问题类别(准备课文:《在山的那边》、《走一步,再走一步》、《童趣》、《第一次真好》、《羚羊木雕》、《散步》)

  8、课本剧演出:

  《皇帝的新装》、《山中访友》、《羚羊木雕》、《陈太丘与友期》、《盲孩子和他影子》、《女娲造人》。

  9、中段考:

  面试题(学生自主组织试题、学生准备答案),笔试开卷。

  10、期末考:

  面试题(学生自主选定试题,学生评委准备答案),笔试开卷。

  11、口头作文学生自评组:

  题目自主拟定、写作内容自定、口头表达成绩评价,人人参与。(每两周一次)

  12、配乐朗诵:

  评委组由学生自主产生,朗诵由学生自己合作完成。(朗诵课文:《在山的那边》、《行道树》、《春》、《山中访友》、《秋天》、《观沧海》、《西江月》、《天净沙》、《金色花》、《纸船》、《咏雪》、《天上的街市》、《静夜》、《浅塘湖春行》。)

  实验的过程就是带着问题摸索前进的过程,我们相信有了高水准的课程标准,有了令人耳目一新的试验教材,我们广大语文教师一定会成为这一园地中的活水,并为她不断注入新的活力。

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