（三）幼师专业学生音乐学习兴致的不断激活
兴趣始终是学生的第一任教师。所以，高校在开展音乐教学事务期间，需要借助多媒体设备播放各国优质化音乐作品，鼓励有兴趣的学生表达自己观赏后的心得，时刻加深个体对音乐美感的认知水准，最终积极投入到不同类型音乐技能和理论知识学习任务之中，大幅度提升特定院校音乐教学实效。归根结底，只有幼师学生本身对于音乐欣赏理解能力提升，其才会在教学实践中主动关注幼儿身心发展特征，选取合理的参考作品，竭尽全力地推动幼儿音乐教学进程。
（四）学生伴奏控制技能的科学训练
高校开展的音乐教学活动，主要是辅助将来欲从事幼师教育职业的学生，快速熟练地掌握一部分适合幼儿学习的音乐作品，方便在日后岗位上即时性演奏，稳定幼儿音乐教学进度。也就是说，幼师学生事先会针对幼儿歌曲风格和演奏方式，进行细致化的梳理掌握，之后通过已有实践经验来适应歌曲灵活变动要求，促使幼儿音乐教学质量的大幅度提升。与此同时，更应关注幼师学生音乐弹奏一体化习惯的养成结果，保证其在弹奏不同类型音乐期间，都能够维持口和手的一致协调性，令幼儿从中体会到不同趣味性元素，从此对于音乐课程则更加百般青睐。
（五）学生音乐实力表现竞赛平台的全面开创供应
学校有必要定期开展各类实践交流活动，为渴望展现自身高超音乐技能的人才，提供一类公平的竞赛机遇，同时可借此考察学生个体对于音乐理论知识和演奏技能的控制熟练程度，为日后富有针对性的音乐教学方案整改落实，奠定和谐的适应基础。如在合理期限范围内，布置弹唱、独奏，或是合唱类音乐交流项目，督促学生尽量呈现已学技能，得到观众的认可并提升今后更多艰巨挑战的自信应对心理。相信长此以往，幼师学生音乐知识面会得到深入地拓展，即便是在今后幼儿音乐教学岗位上困难重重，也不会因此意志消沉。
结语
综上所述，针对幼儿群体进行音乐基础知识教育，可以说是现阶段我国幼师必须掌握的一项技能，一旦当中任何细节处理不当，都会直接对孩童今后健康成长结果，产生较为沉重的打击。所以，相关院校有必要及时更改传统教学理念，针对幼师专业学生制定和实施更为详细的音乐教学指导方案，为其今后综合化素质拓展奠定基础。唯有如此，才能为国家培养出更多合格的幼儿教师。
［参考文献］
［1］张红娟．幼教生音乐能力的培养初探［J］．音乐天地，20xx（05）：133－144．
［2］李明．幼师音乐教学改革探索［J］．辽宁师专学报，20xx（01）：89－96．
［3］韩姼姼．对新时期幼师音乐教育的几点思考［J］．美与时代，20xx（08）：166－170．
［4］卢琼．幼师音乐教育现状调查分析［J］．时代教育，20xx（08）：143－162．
［5］纪丽民．新时期幼师音乐教育的现状分析及改革创新路径探索［J］．北方音乐，20xx（04）：89－95．
【摘要】：“合作学习”既是对教师教学观念和教学能力的挑战，也是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。实践证明，数学课堂合作学习的教育模式对学生积极性的培养、对学生探究能力和合作意识的培养、对学生创造力和想象力的培养是有效的，只要善于在课堂中不断探索，合作学习这种教学模式就一定能发出绚丽的光芒。
【关键词】：初中数学，合作学习
随着教育制度的改变，各种教学模式的出现，以及受社会大趋势的影响，合作学习已经成为课堂教学中普遍采用的一种方式，但并不是所有的课都需要合作才能完成。我在自己的课堂教学中不断地尝试、不停的探究，如何实施合作教学，如何鼓励学生动手实践、开动脑筋、发扬团队精神、积极主动地参与到课堂教学的全过程中来。从数学概念的建立、公式的发现过程、定理的理解和接受过程，到问题不同解法的探索、问题推广应用的研究，乃至延伸到课后作业，我都在不断尝试合作学习，结果不但提高了课堂教学效率，也培养了学生合作学习的习惯，提高了学生的数学思维品质。
在新课程的教学中，我常常为同学们因合作绽放的闪光点喝彩，也渐渐摸索出了一些在数学课堂进行合作教学的成功策略。
