四、结语
总而言之，在高中音乐教育教学中，教师要站在新课标的角度，准确把握深受高中生喜爱的流行音乐作用，结合音乐课程教学情况，以学生为切入点，科学选择不同类型的流行音乐作品，从教学“目标、内容、方法”等方面入手巧引流行音乐作品，在理论、实践两个层次科学衔接中，实现有效的流行音乐教学，科学引领学生感知音乐作品旋律、节奏、内容等，在实践中科学培养音乐“感知、鉴赏、表现”等方面能力，培养学生音乐核心素养的同时更好地张扬个性，客观呈现新课标背景下流行音乐教学亮点。
参考文献
[1]屈乾伟.浅谈流行音乐在高中音乐教学中的应用[J].新教育时代电子杂志(学生版),20xx(07):181.
[2]李子军.流行音乐在高中音乐教学中的运用探讨[J].中学课程辅导(教学研究),20xx(11):42-43.
[3]侯高峰.浅析新课标下将流行音乐引入高中音乐教学中[J].读写算(教育教学研究),20xx(14):177.
[4]张舟.浅谈流行音乐文化背景下的高中音乐教学[J].北方文学(中旬刊),20xx(12):172.
[5]彭林君.流行音乐在高中音乐教学中的作用与应用[J].教师博览(科研版),20xx(02):90-91.
摘要：随着新课程改革的不断改进，高中音乐的教学形式也在进行不断的创新，通过不断的创新来培养学生的兴趣，提升教学的效果。在应试教育中，往往只注重语文数学等科目的发展，忽略了音乐课程的教育培养。本篇论文就新课程改革的形势下高中音乐的教学进行分析，力求能够通过对音乐的创新与改造，使高中音乐课程能够更好更快的发展，同时也希望能够为高中音乐的教学提供一定的借鉴。
关键词：新课程改革；音乐教学；创新路径
在新课程改革的形式下，高中的音乐教学模式面临着巨大的挑战，同时也是机遇的来临，要想高中音乐教学发展的更好，需要进行不断的创新与改进。所以在日常的教学模式中，教师应该注重营造良好的学习氛围，让学生能够不断的感受到音乐的魅力，逐渐产生对音乐的兴趣，培养自身对音乐的欣赏能力。教师在新课程改革下，要让学生成为音乐的主体，通过新的教学模式和新的教学方式的应用，调动学生学习的积极性，从而适应新课程改革的大背景下，在不断进行教学创新的同时实现独特的教学模式，要加强对新课程背景下音乐教学的分析，提高音乐教学质量。
一、目前音乐教学的现状
（一）音乐教学过于传统
现在的音乐的教学基本还是以传统的声乐和民族歌曲为主，高中还包括一些励志或者爱国歌曲，有时还会教一些曲谱等专业性的音乐知识。但音乐教学的根本目的是为了让学生能够通过音乐放松自己，调节自己的学习疲劳，培养更健康的心理素质，也慢慢增加对音乐的欣赏力。但随着时代的不断发展，更多人愿意接受的是流行音乐，能够反应时代潮流的音乐，对于音乐教师教给大家的传统音乐来说，更多人不愿意接受甚至排斥，这就没有办法更好的去发挥音乐的主要目的，不仅没能为学生调节心里压力，反而让学生更加排斥传统的音乐教学。
（二）对音乐课堂学习的积极性不高
对于高中生来说，家长和老师灌输的更多思想是要参加高考，应该把所有的精力都放在备考上面，对于音乐的学习是一种时间浪费，在家长和老师的不断熏陶下，养成了一种以学习为重的思维，对学习以外的事物漠不关心，他们不得不放弃对音乐的喜爱，在音乐课堂上的积极性不高，同时由于音乐教师的教学模式过于陈旧，更加无法提高学生的积极性，没办法培养学生的兴趣，更加疏忽对音乐的学习，从而使传统的音乐教学寸步难行。[1]
二、新课程改革下学习音乐的创新方式
（一）增添教学内容，增加课堂学习丰富性
音乐教学具有一定的特殊性，对于高中音乐鉴赏来说，主要的教学目的是让学生提高自身对音乐的鉴赏能力，提高自身的综合素质。在今后的教学中，教室应该注重教学质量，可以根据一定的情境创设来提高学生的积极性，慢慢提高学生的兴趣，在音乐鉴赏的课程中适当的增添新的教学内容，通过丰富多彩的教学内容让学生投入到课堂之中。对于高中音乐来说，教师选材要注重课本的实用性，考虑到教材对整个教学质量的影响，要重视教材的使用和挖掘，全面考虑教材对学生学习的影响。更重要的是，在课堂中，要想适应新课改的形式，就要不断去进行创新，通过合理有效的教学内容去让学生去感受每节课的不同，不断提升学习的丰富性。
