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  (二)高中音乐教学情境的创设。与中小学生相比,高中生更具个人想法,也具有较好的情感理解能力和接受能力,往往能举一反三的了解教师的想法,但由于音乐作品时常是来源生活却高于生活的艺术,很多中学生很难静下心来理解音乐创作者的想法。在这种情况下,教师可以选择创设恰当教学的情境,使学生直观的了解音乐作品,甚至主动参与到音乐情感教育中。常见的方法包括故事情境法、舞蹈活动情境法等[1],创设合适的情境后,可预留时间便于学生进行交流、完善,带来更好的活动展示,使学生在表演中充分融合情感与音乐,培养自身能力的同时增加自信心,对于学生的表现进行详细评价,鼓励学生进行完善并争取机会再更大的舞台上进行展示。

  (三)充分发挥音乐的听觉效果。音乐需要人充分利用听觉系统,音乐作品在音色和旋律等方面存在差异,也会传递出不同的情感色彩,音乐情感教育的一大重点就是教导学生聆听音乐作品,体会音乐的独特魅力,在教学中,教师也可以借助其他手段充分调动学生的其他感官,将文字、视频和音乐等相结合更为具象化的表现音乐作品,将音乐教学和情感教育相融合。

  (四)鼓励创造性思维的融入。艺术往往会激发人的创造性,一些学生表示在学习音乐的过程中,会产生自我表现的冲动,在这种情况下,教师应当鼓励学生进行创造性学习,将自己的情感借由音乐得以表达,甚至创造出表达自己情感的音乐相关作品。考虑到此过程存在一定的技术难度,教师可以引进现代化信息技术,简化音乐入门的难度,给予学生更多音乐基础知识的指导,使学生产生更多的兴趣,减少音乐创作的局限性,也能使学生和教师之间具备更多的情感、默契,有助于音乐教学的推进。除此之外,应当增加传统音乐在高中音乐教学中的比例,包括传统古乐器、古曲谱等,在音乐教学中增加民族特色,更能唤醒学生的爱国情怀、人文精神,指导学生了解自己民族的音乐知识,进一步深化音乐教学中的情感教育。

  音乐是一种极富魅力的艺术,在一些调查中发现,许多人会后悔没有在儿童时期学习一门声乐,然而对于一些正在学习音乐的青少年而言,又常常会产生厌烦心理。这主要是因为现阶段的音乐教学不是以激发兴趣作为教学手段的,学生往往会在日复一日枯燥的练习中磨灭对音乐的兴趣,最终放弃这项爱好。且调查中发现,高中生对于音乐有了一定的认知,愿意静下心来学习音乐、品味音乐,但是往往会因为繁重的课业而缺少时间,这也就造成了当代学生缺少审美能力和情感感知能力,缺乏自己的个性和创造性思维,常常人云亦云。对此应当结合学校、教师、学生、家长和社会等多方面力量,充分利用各种手段,采取不同的教学方式,重视高中音乐教学,了解其教学的重要性,在音乐教学中融入情感教育,也尊重学生的情感反馈,培养教师的基本素养,促使学生全面发展,展现个性,培养健全、积极的人格。

  参考文献:

  [1]邹巧.高中音乐教学中的情感教育分析[J].信息化建设,20xx,12(12):112-114.

高中的音乐教学论文9

  音乐作为一种生动的艺术表现形式,可以实现情感的表达以及文化的交流。钢琴表演是众多音乐表现形式中的一项非常高雅的艺术,一些高中生除了保证正常的文化课学习之外,也会参与钢琴的学习。在这一阶段,教师需要意识到学生的特点,采用科学的方法进行教学,不仅要满足学生的需求,还要及时发现学生在钢琴演奏过程中的问题,并且及时进行纠正,不断提高学生的钢琴技术以及表现能力。

  1培养音乐感,提高学生的音乐修养

  音乐感需要在教学的过程中培养,要重视教学过程中的每一个环节。在高中音乐钢琴教学的过程中,教师需要明确,除了基本的钢琴知识教学外,也要认识到钢琴演奏属于艺术表演,学生可以在掌握一定的钢琴技巧之后,通过钢琴展示自己的性格以及情感。利用音乐的语言可以展示出自己内心的世界,而且可以在演奏的过程中引起观众的共鸣,让大家一同感受钢琴演奏的魅力。高中音乐钢琴的教学,要求教师培养学生的音乐感,在教学的过程中,一些细节的指点和改变可以让学生们可以不断提高自身的音乐水平。比如教学中需要强调的是情感表达、美感呈现、音乐思维等内容。学生在演奏的过程中,不能只是为了完成一个表演而演奏,而是要真正的融入当时的环境,充分表现出自己的内心情感,才能不断提高自己的音乐感。高中音乐中钢琴属于最富有感染力的表演形式之一,因此学生需要掌握表演曲目的内容,对于创作者有充分的认识,明确一些曲目的具体创作背景,作者想要表达的含义等,这样才能在此作品的基础上展示出作者要表达的情感,不断提高自身的音乐素养。所以为了达到更好的教学效果,教师在教学之前,需要让学生主动查找相关的资料,让学生对一些曲目的资料有了足够的认识以后再进行细节教学,让学生可以通过自己的理解展示出不同的音乐魅力。比如,在进行肖邦的《革命练习曲》的教学之前,教师可以让学生整理肖邦的所有资料,结合这一曲目的创作背景进行分析,了解肖邦的爱国主义情感等。当学生能够充分认识到作者的情感表述,就可以带着这种心情去进行学习和演奏,可以激发学生的爱国热情,进一步提升学生的音乐感[1]。

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