2、开题报告是教师指导与学生写作的议定书，对全过程起着规范作用

　　为什么要做开题报告？开题报告的作用何在？我们认为开题报告至少有这样两种功能：

　　一是对选题所做的初步研究或曰预先研究，是学生对选题在材料收集、论文框架的确定、思路的明晰、研究方法的把握和写作进程的确立过程。开题报告是毕业论文在总体上的预先研究。当年有的人写文章不做预先研究，不要预先准备，毛泽东曾严厉批评："这种责任心薄弱的坏习惯，必须改正才好"。开题报告不是形式，是师生共同对选题所做的可行性论证报告，是整个论文指导与写作的有机组成部分。一般开题报告通过，教师的指导工作就完成了一半，接下来的工作是学生进一步收集资料、分析、撰写，教师则对之指导检查，待初稿形成后再认真审阅并提出具体修改意见。

　　二是教师进行论文指导与学生进行论文写作的议定书。开题报告一经通过，便应严格遵照执行。教师要按开题报告要求学生按质按时完成各阶段任务，学生必须照此计划完成任务。但遗憾的是在本届论文指导过程中，少数师生中存在着不重视开题报告的现象，视之为一种形式，应付了事。

　　3、资料查询、数据采集与初稿反复修改是保证论文质量的前提与基础

　　资料、数据是论证学术观点的客观依据，也是论文写作的前提和基础，资料收集、数据采集几乎贯穿论文写作过程的始终。科学研究必须摆事实，讲道理，充分占有大量的'客观存在的事实（资料），才能作出深入细致的分析，得出符合事物本来面貌的结论。这就是我们经常挂在嘴边的"实事求是"，这是自然科学研究和社会科学研究都必须遵守的准则。"研究必须充分地占有材料，分析它的各种发展形式，探寻这些形式的内在联系。"没有资料即使有再好的选题也只能是空想，资料不全则论点说服力不强，容易产生牵强附会的结论，资料不准确则易产生偏差甚至产生与事物客观规律截然相反的错误结论。

　　从我系XX届本科毕业论文来看，有的同学选题虽好，但文章空洞无物，立论说服力不强，问题产生的原因基本上是资料（或数据）占据不足。文章初稿写成后，对初稿的审阅决定着论文的基本质量，必须反复修改，指导教师要对照开题报告原定要求和《本科毕业论文（设计）工作手册》中所规定的论文撰写规范，逐一对论文中论点、论据、参考文献、标点符号等仔细进行审阅并提出具体修改意见，坚持从严要求。鲁迅当年谈到如何写文章时曾说过："写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。"[初稿必须是手写稿，坚持手写是让学生更好地得到思维和写作的锻炼。修改稿（二稿）出来后，再次反复修改，直至达标才能定稿。要坚信文章不厌百回改，古人讲的"佳句三年得，一吟双泪流"虽是言诗，但作文道理也是如此。

　　4、答辩是展示学生论文写作真实水平和检测教师指导是否到位的平台

　　对本科毕业论文进行答辩的意义，一是符合既定程序，但程序不是根本目的；二是检测学生对所选题目的研究动态的了解；三是检测学生对所收集的资料的熟知程度；四是就论文需要说明的问题当场提问学生；五是考核学生的综合素质（口头表达能力、思维反映能力、心理素质等）。其中，最根本的目的是对毕业论文进行验收并评出相应的成绩。实际上这是一次集体面对学生批改其试卷的过程。答辩过程不仅是对学生也是对指导老师的一种水平考核。答辩过程中学生对非指导教师所提问题回答如何，不仅反映了学生论文写作的水平和态度，而且也能从一个侧面检测出指导教师的工作态度。我们在本届学生论文答辩中，发现有的学生连基本问题都回答得很含糊，这与个别指导教师工作不够到位是相联系的。总之，答辩不是形式，是全部论文写作过程中的有机组成部分。认真组织的答辩可以检测论文表面上所看不见的内容，能规范学生的写作态度，端正学风和教风。