三、为学生提供足够的自学空间，培养独立的学习习惯
高中课程时间表比较紧凑，每天有７节课，加上早晚自习５节，共１２节课，这７节课主要为各学科教师传授知识，５节虽然是自主学习课程，但也是由教师安排到每一分钟，实际上学生安排的时间不多，这其实不利于培养学生的自学能力。这就要求教师合理安排生物课堂教学时间，为学生在一定空间下的自学活动留出时间，鼓励学生形成自主学习的习惯，进一步培养学生探究问题，分析问题，引导和改进学生的学习方法，不断提高学生的独立学习能力。此外，教师应该重视建立多种评估体系。传统的学生成绩评价方式是一连串的考试，这种方式太关注学生的学习成绩，过于频繁的考试使学生产生强烈的无聊心理，作为评估学生的重要标准不利于学生的健康成长。因此，在高中阶段，教师需要不断完善评估机制，创建多元、民主、平等的评估体系。我们还必须注意评估方法的多样化，评估内容，注重学生自主学习的全过程，注重学生的情绪态度和能力发展。为了更全面、客观地评估学生的学习成绩，给予学生积极的鼓励，肯定和表扬学生的自学。在学生进行内容学习的过程中，教师要注意及时地给学生提供一些科学的帮助，因为学生在学习的时候可能会因为遇到的问题产生一些消极的心理，在这样的情况下会对学生的课程学习产生消极的影响，所以教师要注意解决好这些问题，要让学生在学习的过程中感受到自己的发展。
四、总结
在现代高中生物教学中，教师要积极探索和思考，如何运用科学有效的指导方法帮助学生养成良好的自学习惯，让学生在学习内容的过程中有效地提高他们的知识。
参考文献：
［１］洪德隆．高中生物教学中培养学生自主学习能力的探索［Ｊ］．新课程，２０１６（３６）．
［２］张光杰．高中生物教学培养学生自主学习的途径探索［Ｊ］．当代教育实践与教学研究：电子版，２０１６（２）．
［３］沈宗琦．试述高中生物高效课堂的构建思路［Ｊ］．科教导刊（下旬），２０１５，２５（１１）：１２４－１２５．
摘要：
现阶段的教学改革，对初中生物实验教学的创新比较注重，而在生物实验室管理工作方面的优化也比较重要。
通过生物实验室管理水平的提高，就能提高生物教学的效率。笔者结合实际，对初中生物实验室的管理现状进行详细分析，然后结合实际对生物实验室管理方法进行探究，希望该研究能对实际的管理发展起到促进作用。
关键词：
初中；生物实验室；管理现状
生物实验室是进行生物实验教学的重要场所，在这一方面加强管理对生物教学发展比较有利。在素质教学的实施背景下，对学生加强素质教学就要从多方面进行考虑，生物教学是实践性比较强的学科，尤其是在实验室的管理方面比较重要。
对初中生物实验室管理加强研究，对解决实际管理问题比较重要。
1、初中生物实验室的管理现状分析
初中生物实验室管理水平的提高有助于学生生物实验的正常操作，对学生学习效率水平的提高比较有利。
从实际的实验室管理现状来看，在诸多方面还存在着问题，有待解决。
由于生物实验室当中有一些感染性的物质，所以在安全工作方面就要充分重视[1]。
生物实验室管理工作开展过程中，一些实验人员不注重安全意识的加强，这就使具体的管理工作中出现诸多问题。
再者，初中的生物实验管理工作实施中，相应的安全管理制度不完善，相应的管理监督也没有加强。
当前一些生物实验室的管理工作实施中，虽然建立了质量管理体系，也规范了具体的操作程序，但是在具体执行过程中还没有有效落实。
在制度规定当中只有原则性的规定，但在落实上缺少明确性指示，缺少安全以及管理的措施实施。
另外，在生物实验室的管理过程中，对相关的实验室设施以及设备没有进行有效完善。
这些方面对实际的生物实验教学的进一步实施存在着诸多影响。
比较突出的问题就是在经费上没有充分的投入，这就使实验设施的配备得不到完善，阻碍了生物实验教学[2]。
