4、不容忽视的情感教育在教学中的作用

　　由于美术科目的特殊性，一般来说，美术教师既是学生的学业授业者，又是学生的心理辅导教师，通常，心理情感因素障碍越小，教师的施教越顺利，学习效果也就越好。对学生尊重、信任和理解，学生的学习兴趣就自然产生了。这需要教师与学生建立一种平等、信任的关系，创造一个轻松和谐的环境气氛，使学生在心理和情感上产生接受的意愿，使情感成为教师教、学生学的动力。首先，从教师道德情感的感染作用看，应使道德品质的教育与情感体验联系起来，教师的思想教育，可以从多方面开展，讲述历届优秀学生成功的具体事例，使学生产生荣誉、向往、仰慕的体验。对问题学生从不轻视，反而从生活到绘画专业投入更多的时间和指导热情；教师情感的感染、行为的感染，对学生品德的形成是有重要影响和作用的，教师爱的感情可以转化为学生的心理动力。很多实例都证明，一个被教师所喜爱的学生，会充满自信，积极向上；相反，则自暴自弃，不思上进。美术教学不仅是一个学生掌握基本技能的过程，也是一个培养情感和意志的活动过程，让学生受到情的感染，爱的激励，让他们在学习中健康成长。

　　5、教师的敬业态度和专业知识的与时俱进

　　决定成功与否专业美术教师必须抱着对学生负责和对自己的发展高度负责的态度，怀着对美术教育的挚爱之情，在美术的天地里不断上下求索。作为专业教师必须一心扑在工作上，自己必须不断的学习提高教学水平。在多年教学实践中，我不断地反思，怎样才能在短短的十个月时间内把这些个门外汉最快速地领进门并达到高考的水平？江苏省的美术统考，没有指定的规范的教材，各种美术书籍在编辑的过程中并没有深刻地考虑到初学者的困惑，在实际教学中发现的种种问题怎么快速解决？我把繁杂的艺术教学程序，经过多年的自行摸索，转化为简单易行的，更直观的示范与讲解，使得学生在学画的过程中，能按照教师指引的正确方向前进，避免了走弯路的摸索过程。在学习中遇到了困难，老师随时随地通过与他们一起探究、查阅资料或当场示范，以帮助学生理解和掌握。在教学中想尽一切办法，毫无保留地把自己的所学全部传授给学生。

　　有付出就有成果，历年来我校的美术高考都取得了优异的成果。原先基本考大学无望的学生，通过在艺术班的刻苦学习，一个个跨进了名牌大学的校门。这一切使我更加坚信，只要真心付出，就可以把不可能可以变成可能，只要坚定心中的教学信念，必定能结出教育硕果。