1.抚平伤痕，建立自尊

　　后进生在初中阶段饱受冷眼，心理有创伤，心病还需心药医。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。因此教育学生要从关爱学生入手。在平时的生活学习中，教师应该将学生视为朋友，关心爱护学生，在课后和学生多交流，多表扬学生，多帮助学生，学生会慢慢变好。如果学生恨老师，那么必定会和老师对着干；如果学生敬爱老师，那么他们将会协助老师的工作。爱可以抚平学生心中的创伤，让学生变得坚强和勇敢，学生不再害怕失败，敢于面对挫折，建立学习的信心。爱可以让学生感到自己被重视，从而重视自己，建立自尊。有了自尊后的学生不再是“破罐破摔”的后进生，而是不断完善自我的好学生。学生变好后，课堂管理也会容易很多。

　　2.改造环境，消除诱惑

　　学生处于青春期，自控力不足，经不起电脑游戏的诱惑是正常现象，因此老师不要对学生的自控力寄予厚望，而应该从改造环境入手，将计算机设置为不可玩游戏即可。使用相应的技术手段或管理软件，可以禁止游戏的安装和运行，这样就断绝了用电脑玩游戏的可能，消除了环境对学生的诱惑，学生可以专心学习，课堂管理也容易一些。计算机教师的技术手段远高于学生，所以使用技术手段管理机房也是一大良策。在使用技术手段的过程中，教师的计算机水平也会得到相应的提高。

　　3.以奖代惩，加深情感

　　学生的逆反心理强，对其过多的惩罚不但效果不好，甚至适得其反。老师可以以奖代惩，通过奖励一样可以达到教育的目的，况且奖励学生可以增进师生的情感。学生具有很丰富的情感，情感建立起来了，学生对老师就没有了抵触心理，更容易听从老师的话，愿意服从老师的指挥。奖励包括口头表扬，在平时的课堂或生活中，教师要善于发现学生的优点和微小的进步，及时给予表扬。如学生在劳动时表现积极，或完成作业有了一点小进步，教师都应及时在班上给予表扬。表扬还可以让学生获得学习的信心，更加努力学习。如果每个学生都努力学习，那么课堂管理自然变得简单。

　　4.以人为本，互帮互助

　　课堂管理的目的不仅仅是维持好课堂秩序，课堂教学也不仅仅是教授课本知识，而是让每个学生都得到拓展性发展。正所谓以人为本，课堂管理的最终目的是促进人的`发展。一个经验丰富的老师，应该善于培养学生成为老师的助手。培养学生干部，让学生干部参与课堂的管理，减轻老师负担的同时培养了学生干部的管理水平；培养学习标兵，让学习标兵帮助老师辅导其他学生，在减轻老师负担的同时培养了学生的互帮互助精神。当老师培养了得力的学生助手后，简单的课堂问题由学生助手处理，困难的问题由老师处理，从而课堂管理的效率更高，效果更好。并且学生参与到管理和教学中来，促进了学生各项能力的发展，符合现代化教学大环境的要求，有利于学生各项素质的提高。

　　四、小结

　　虽然中职学校的后进生比较多，课堂管理过程的问题也多，但找到问题的起因后，就可以寻找解决问题的方法，解决问题的过程最终也是提高学生素质的过程，同时，教师的教育教学水平也得到提高。教师应该善于做教育教学研究，这样才能及时发现问题的根源，才能从根源上解决问题，这也是一个青年教师向成熟教师转变的过程。