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　　第二节成功指标的三要素:情绪智力、传统智力和逆境商数

　　DanielGoleman于《EQ》一书的封面有这样一段话:你听过IQ，做过IQ测验，也相信IQ高低与人生成就的关系。那么从现在起，我们宣布你落伍了!人类智力的最大发现、最标准、最惊人的成就评量标准称为情绪智力。心理学家可以精确预测:二岁幼儿在17岁时会不会成为罪犯;夫妻在几年内会不会离婚;重症病患者的存活年限;企业领导人有没有前途……人的悲欢喜乐、姻缘聚散、功名利禄，甚至生老病死，一切的可能与答案，一切都可以在情绪智力中找到轮廓j。DanielGoleman对情绪智力的肯定是无庸置疑的，难度传统智力对人的成就真是没有影响吗?情绪智力和传统智力的融合会否让人的成就达到高峰呢?当面对挫折时能否单靠自己传统智力和情绪智力便可以克服所困逆境呢?究竟传统智力、情绪智力和逆境商数三者对人的成就有何影响?

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　　第三章情绪智力与数学学习.........................................30

　　第一箭数学学习对情绪智力的促进作用....................................30

　　第二箭情绪智力对数学学习效果的影响....................................33

　　第四章小学数学课程结合情绪智力教育的教学技巧...........................36

　　第一箭影响小学数学课结合情绪智力教育的教师因素.........................37

　　第二箭小学数学课堂上结合情绪智力教育的教学技巧.........................39

　　第三箭在澳门小学数学课程中结合情绪智力教育存在问题.....................43

　　第四箭建议和展望.........................................45

　　第四章小学数学课程结合情绪智力教育的教学技巧

　　情绪智力教育就是关注人的情绪智力层面如何在教育的影响下不断走向更高层次，也是关注人的心理机制之一的情绪机制，如何与生理机制，以及与其它心理机制一道协调地发挥作用，以达到最佳心理功能状态。当然，施行情绪智力教育并取得最佳效果是通过家庭教育，可是碍于家长因工作或其它因素所影响而无法较系统地对孩子实施情绪智力教育。那么就由陪伴孩子成长的第二个主要场所---一学校去实施吧，原来《情绪智力》作者DanielGoleman也认同对大脑中负责社会的和情感的部分进行训练，能对传统的教学起着杠杆作用，让孩子们在学校里学得更开心，更有效。

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　　结语

　　进入二十一世纪以来，澳门社会、经济突飞猛进，可是带来的就是人们的情绪欠稳定，成年人及学生的情绪智力也受影响。笔者藉着是次论文的写作，分析澳门居民及学生对情绪智力的认识，也让澳门教师明白到情绪智力对教学效果的影响，领悟学习与情绪智力的关系。为了澳门的未来，学生的前景，教育工作者应从情绪智力的方方面面去观察学生的行为表现和学习效果。每当学生遇到学习困难时，应让学生首先认识当时的情绪状态，继而去管理这些情绪，再设立激励机制去面对所有的事情;每当同学们或师生之间出现矛盾，教会学生“身份替代”、“同理心”等行为了解对方的感受，从而认识别人的情绪和建立良好的人际关系管理技巧。

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　　参考文献

　　【1】王粉红.小学生数学兴趣培养浅见[J].科技创新导报,2010(10).

　　【2】周玉敏.小学生数学兴趣的培养[J].内肛科技,2010(10).

　　【3】张启斌.谈谈对小学生数学兴趣的培养[J].牡丹江教育学院学报,2001(4).

　　【4】杨红梅.运用趣味教学[J].培养小学生数学学习兴趣，学周刊A版，2011(9).

　　【5】周玉敏.小学生数学兴趣的培养[J].内江科技,2010,31(10).

　　【6】何军.改进方法，优化教学——浅谈如何提高小学生数学学习兴趣[J].数学大世界：教师适用，2011(12).