（三）丰富学生的思想情感

　　在钢琴教学中，最重要的就是让学生的思想和情感得到充分的表达，深刻地体会到每一个钢琴作品中的美感。而在传统的钢琴教学中，无论是在时间上还是在空间上，都受到了一定的限制，通常会让学生感觉到所学的内容比较抽象，很难满足学生的精神需求，无法深刻地感受到作品中的情感和思想。利用多媒体技术，教师可以挖掘不同的教学途径，通过理论与实践相结合的形式，让学生更深入地了解每一个作品中的思想表达，深刻地感受到作品中所传递出的情感，从而使学生的思想情感更加丰富，提升学生的综合素质。

　　（四）提升学生的学习效率

　　利用多媒体技术进行钢琴教学，能够改变在传统教学中教师完全占据主导地位的情况。通过不同的多媒体手段，调动学生的积极性，使学生能够更多地参与到学习中，并且变得更加积极主动。同时也有助于学生创新思维的开发，进而拓展学生的学习思维。而且，能够使学生与教师在教学过程中进行更好的沟通与交流[2]，使学生更加快速地理解所学知识，从而节省教学时间，提升学生的学习效率。

　　三、多媒体技术在高校钢琴教学中的应用策略

　　（一）拓展钢琴教学资源

　　在钢琴教学过程中，提升学生的技术能力十分重要，并且要能够有效运用到实际中去。但是，在传统的教学中，由于教学模式的单一化，使得学生学习到的技能也比较单向。所以，教师在教学过程中，应该结合学生的实际情况，运用多媒体技术手段，设计出科学的教学方案，使学生在课堂上充分展现出主体地位，让学生在课堂上更加积极、更加主动，使学生与教师之间能够进行更加有效、更加全面的沟通。教师可以从学生的性格特点和兴趣爱好等方面出发，利用多媒体技术的特点，拓展教学资源，满足学生的知识需求。教师在对音乐内容进行讲解时，可以运用多媒体手段，在课堂上把相关的视频播放给学生观看，结合视频，让教学的内容更加生动、更加形象，使学生更加充分地理解所学内容。例如，在进行《蓝色多瑙河》这首曲目的教学时，教师可以通过多媒体技术，把这首曲目在维也纳金色大厅中的演奏视频播放给学生看，使学生不仅能够产生听觉层面的感受，还能够产生视觉层面的冲击，更深刻地感受到钢琴音乐的魅力和价值所在。通过这种动画视频的教学形式，能够使学生对这首曲目的了解更加全面深入。在欣赏完音乐作品之后，教师还可以与学生展开积极的探讨，让学生产生更多的思考，发现更多的知识，提升学生的思维能力，从而提高学生的钢琴技术，并且促使学生把所学知识正确地应用到实际中[3]。

　　（二）采用多元化教学形式

　　利用多媒体技术，可以使钢琴教学的内容更加丰富多彩。采取不同的多媒体手段，运用不同的教学形式，促使教学内容更加丰富和多元，能够使学生从不同的角度、不同的层面理解所学内容。例如，教师在进行跳音弹奏的教学时，可以先使用多媒体技术，让学生观看手指跳、手腕跳等不同的跳音类型。然后，再进行理论上的讲解，之后再进行动作示范，让学生体会不同跳音类型的弹奏效果。最后，可以让学生进行小组练习，开展不同类型的实践训练。通过这些不同的教学形式，学生能够更深刻地掌握所学知识，更加灵活地运用到实践中，而且也有利于培养学生的发散性思维。

　　（三）尊重学生个性发展

　　在钢琴教学中，培养学生的创作能力是十分重要的。运用钢琴对音乐作品进行演绎是对音乐作品的二次创作，只有拥有丰富的内心情感和对作品的深刻领悟，才能够弹奏出有灵魂的作品。所以，在教学过程中，教师应尊重每一位学生的个性发展，利用多媒体技术为学生提供更广阔的发展空间，激发学生内心的情感，促使学生进行个性化表达，从而使学生创造出更加完美的作品。

　　（四）提升学生审美能力

　　音乐本身表达的就是一种美，这种美不仅仅是旋律的美、音色的美，更是情感的美。通过多媒体技术，教师根据音乐中所要表达的美感，可以为学生描绘出一幅情境画面，使音乐的情感表达更加饱满[4]。通过这种方式，能够有效地刺激学生的视听感官，让学生进入到美的意境中去，从而激发学生对美的追求，提高自身的审美能力，使钢琴技术得到灵魂上的升华。