四、强化个体活动,发挥主体作用学生是知识的主体,其认识的过程、情感的升华、思维的发展、学习方法的领悟都通过个体积极、主动地学习实践来完成。因此,确保学生的主体地位,发挥其主体作用,必须加强学生的参与。在课堂教学中努力做到把问的权利放给学生,把读的时间还给学生,把讲的机会让给学生,把写的内容纳入课堂。 教师必须不断地完善学生的主体意识,增强其主人翁责任感,加强学生的个体活动,扩大个体活动的参与面。 在教学中还可把学生分组,给学生一定的时间自读、自思、自做,共同质疑、共同讨论,使每一个学生的潜能得到开发。 例如,《捞铁牛》一文,可让每组讨论有没有别的方法去捞铁牛? 在船上可不可以装上别的东西? 学生讨论后答案各异。在课堂上集体交流的气氛应当宽松,鼓励学生提出不同意见,甚至应当允许学生对问题有所争议,激活学生思维,让学生生动活泼地主动发展,再有集体交流应当面向全体学生,让中下等水平的学生都有表现的机会, 体现学生通过自己读书由不会到会,由不懂到懂的过程。这样既创造了学生参与的条件, 确保了每个学生在学习活动中的主体地位,又促使学生树立信心,唤起主体意识,培养其向上精神。
总之,在语文教学过程中必须要发挥学生的主体作用。 给学生充分参与的条件,使每个层次的学生都有参与的机会。放手让学生充分地参与学习,获得应有的、充分的发展,真正做到课堂教学以学生发展为中心,发挥他们的主体作用,以培养学生会做人、会学习、能合作、敢创新为目标。为给新世纪培养更多的人才奠定良好的基础。