1. 知识趣味化
在课堂教学中我以游戏为主要形式,寓教于乐。如给四年级学生讲on、in、under、beside四个单词时,让学生用双手做游戏:一手握拳,一手摊开,教师说“on”时,握拳的手放在摊开的手上;教师说“in”时,摊开的手抱住握拳的手;教师说“under”时,握拳的手放在摊开的手下;教师说“beside”时,握拳的手放在摊开的手的旁边。学生十分喜欢这个游戏,既爱玩,也学习了单词。
2. 活动竞争化
学生的自尊来源于自我能力的认识和肯定。所以课堂上我就多激发学生参与活动的兴趣,或以比赛的形式培养学生的竞争意识。如在游戏中加入竞争,或进行具有竞争意识的比赛(在男女生中各选出2--3名程度相当的学生进行比赛)等,效果较好。如上面讲的on、in、under、beside四个单词时所用的游戏,就可以让学生进行比赛,看看谁的动作又快又准确,学生参与的积极性很高,既活跃了课堂气氛,也记忆了单词,又增添了学习兴趣,同时还培养了自尊自信和独立竞争意识。
参考文献:
1. 《教育理论学习资料》 北京市东城区教研科研中心、北京市东城区教育科学研究所
2. 《关于主体教育的理论与实践》北京市东城区教育科学研究所、北京市东城区教育学会、北京市东城区JIP实验课题领导小组
3. 《论素质教育》 北京市教育局
4. 《论师德修养》 北京市东城区教育局党委、北京市东城区教育工会、北京市东城区教育局团委
5. 《小学英语教学大纲》 北京市东城区教研科研中心