2.3“专”与“兼”

　　“专”与“兼”的问题主要指系统设计与人员配置。在以往的高校行政管理信息化建设过程中，一个部门一个系统，一个项目一个系统，多系统林立，复杂性高，使用难度大，因此必须以“兼”为始，以“专”为业。在系统总体设计上要坚持综合性布局，以建立多系统接口实现数据共享为基本目标，以提高使用效率和易用性为基本要求；在子系统内部则要坚持专业性，以提高各个功能或流程的使用效率和质量。在高校行政管理信息化建设人员配置上也要实现“专”与“兼”并举，既有特定部门（如信息化中心或办公室等）和人员专职从事建设与指导工作，也要重视各部门和院系兼职行政信息化人员的参与和配合，打通各个使用部门之间的信息通路，这将有助于落实信息化建设中的各项举措，同时收集各子系统的运行信息和存在问题，为行政管理信息化建设的长期性做好铺垫。

　　3、结语

　　高校行政管理信息化建设是一项长期的、庞大的、复杂的系统性工作，绝非一朝一夕就能顺利实现，但也并非难于登天，关键在于自始至终地立足实践，同时正确认识和处理好“三种关系”。当前正是高校行政管理信息化建设的又一个重要机遇期，各项条件相对成熟，各种成熟案例可供借鉴，项目建设需求广泛且目标明确。因此，高校要抢抓机遇，认真分析总结前期建设经验，利用好国家或地区的支持政策，更好地推进高校行政管理信息化建设工作，助推高校行政管理在信息化、智慧化时代更好地发展，提升高校行政管理水平和整体竞争力。

　　参考文献：

　　［1］王海燕.“互联网+”背景下高校行政管理信息化建设研究［J］.科技经济导刊，2019（27）：233.

　　［2］姜晓琴.高校行政管理信息化创新路径探析［J］.山西能源学院学报，2018（2）：66-67.

　　［3］邵丽盛.高校行政管理信息化及创新策略研究［J］.牡丹江教育学院学报，2018（9）：55-56.

　　［4］练硝.信息化建设视角下高校行政管理的策略分析［J］.管理观察，2019（10）：134-135.