二、中职网络管理专业课堂教学存在的主要问题

　　1.理论教学与实践相脱节

　　中职网络管理专业课堂教学的教育理论与实践脱节的原因有三：第一是中职课堂教学文化的传统问题，即重课堂理论、轻实训实践。第二是中职的老师和学生的知识结构问题，即老师缺乏某一学科的知识，学生缺乏系统的教育理论知识。第三是中职当前的课堂教学体制问题，即课堂教学普遍以老师为主，学生属于被动型学习，这使得教学过程老师难以把握切合点，导致教学水平较差。

　　2.缺乏激励机制和创新思维

　　缺乏激励机制和课堂的教学思维，主要原因是老师对于计算机网络管理专业的学生没有进行激励和引导，课堂教学的激励机制流于形式，创新跟不上社会进步。这种教学导致网络管理专业的学生形成许多不好的地方，包括学习管理不规范，专业方向不明，课程定位不准。

　　3.课程体系设置不尽合理

　　网络管理专业课程安排不合理。三年制专业最后一年全部为毕业实习，有的学校甚至把重要的实验类专业课放在第四学期，没有充分考虑到网络管理专业学生的实际情况，对于即将走上实习岗位的学生来说，往往难以静下心刻苦学习，恰逢此时，用人单位招聘等随之而来。

　　4.缺乏专兼结合的双师体系

　　双师体系能够带动中职教师教学的动力，而中职计算机网络管理专业的课堂教学缺乏专兼结合的双师体系，主要是因为中职教学的专业教育比较稳固，网络管理专业的兼师是很难达到教学需求的。另外，课堂教学过程，中职教师已然出现照本宣科的教学方式，这种教学方式与专业教育理念相悖。

　　三、中职计算机网络管理专业的课堂教学体系的构建

　　1.教育理念

　　(1)“专业教育与素质教育相结合”

　　中职网络管理专业的课堂教学应紧紧围绕“专业教育与素质教育相结合”核心，秉承“诚信、敬业、创新、和谐”宗旨，充分利用各教育优势资源，大力进行教学创新，不断研发和推广应用教育建设的成套技术，致力于为教育系统解决方案，不断拓展教学范围和深度，实现网络管理专业课程快速、健康发展。坚持教学创新，立足国际教育前沿技术，研究开发成套教学方案，实现国家教育目标。

　　(2)“知识传授与能力培养相结合”

　　中职网络管理专业的课堂教学应以“知识传授与能力培养相结合”培养应用型人才，开办职业教育为核心目的，区别于普通教育的主要标准。因此，中职网络管理专业需在以下三个方面完成“知识传授与能力培养相结合”的教育理念：第一、专业课程的设置的供求情况;第二、社会的实际发展需要;第三、中职的竞争优势。当然，以上三点的可行性建立在对中职专业课程具有客观准确评价体系的基础上，而评价体系的建立又依赖于中职尤其是教师本身的判断。

　　(3)“教学与科研实践相结合”

　　面对“教学与科研实践相结合”，中职网络管理专业教育首先应做到大力开展教学创新，跟踪国内外职业教育技术最新动态及教学内容需求，增加人才、设备、资金等方面投入，确保网络管理专业课程同类课程始终走在国内前列，以课程培育和开拓教学内容，逐步建立教学资源，将网络管理专业课程打造成一个名副其实的职业教育课程。

　　2.教学定位

　　结合计算机网络管理行业的社会需求，中职的课堂教学应对就业发展及岗位能力要求进行整合，教学定位应以网络管理产业服务与管理所涵盖的基本知识为基础，以培养爱岗敬业的职业素质为核心，以能从事网络管理产业企业管理需要的高素质、高技能、创新型优秀高技能人才规格为对称，毕业后经过短时间一线服务岗位的实践锻炼，能够胜任现代计算机网络管理产业各主要业务部门基层管理工作的领班、主管人员及部门经理等中层管理人员。

　　3.课程体系

　　在课程体系构建上，中职计算机网络管理专业需打破传统的课程模式，建立以发展为基础的课程体系。改变传统以理论知识为体系的课程结构，依据岗位职业能力分析，以职业岗位群的岗位工作要求和典型工作过程系统设计构建专业课程体系，建立理论教学与实践教学并行、互动的教学内容体系，整合课程资源，形成以学生为主体，以专业技能为核心，以职业素质教育为基础的适应学生发展的课程体系，为经济建设和发展服务。在具体课程建设上，要进行具体细致的研究，达到课程体系的一致性。首先，要明确每一门课程在整个课程体系中的地位与作用，掌握专业核心课程、专业技能课程、专业素质课程、专业拓展课程的基本知识和核心技能，培养学生的职业素质、职业能力和可持续发展能力。其次，要明确每一门课程与课程体系之间保持一致，每门课程与每门课程之间要与教学计划相协调，课程内的项目教学之间与课程内容相衔接，保证课程体系的完整性。第三，要进行课程内容整合，需将操作技能、理论知识融为一体，形成较好的专业管理与服务工作过程的教学要求，从而不断提高课程教学质量和人才培养的质量和水平。第四，实行“课证结合”多证书制度。在教学内容的设置上，将职业资格与学历教育融合在一起，即学生在学校学习单项基本操作技能的同时，可以获取相应的职业资格证书和行业资格证书，如中国计算机网络管理业职业经理人证书等，学生在获取学历证书的同时，可以获得多类别的职业资格证书，真正实现拓宽学生的就业渠道和就业能力，适应学生未来的发展。