三、共建校外实习基地，完善校企合作模式

　　构建更多的适合学生发展的校外实习基地，完善校企合作的人才培养模式。校外实习基地是学生更好地了解市场、走向社会的最为重要的途径，在校外实习基地更好的熟悉工作环境，在具体工作岗位上提升自己的综合技能，不断培养他们的岗位意识和敬业精神，在真实的环境中熟悉相关的操作流程，不断增强他们的业务能力，培养实践应用性人才。当前，很多高职国际贸易实务专业实训教学内容都安排在校内实训室，要想真正地培养社会发展所需要的紧俏人才，真正落实校企合作的人才培养模式，必须建立更多的校外实习基地。通过和企业合作共同创建人才培养模式，让学生在企业边学习边工作，在学习中工作，在工作中学习，充分利用校内校外不同的教学资源，把课堂教学与工作锻炼有机结合起来，让学生在学校获得更多的知识，在企业实习基地获得更多的实习技能，将间接经验学习和直接经验体验有机结合起来，让学生更好地了解国际贸易的背景、操作流程，增强学生的专业技能。通过顶岗实习让学生更好地熟悉外贸单位的工作环境，了解操作企业设备设施，把教学的课堂设在工作现场，真正让学生感知外贸工作的流程，培养外贸工作所应具备的职业素质和团队精神，实现真正意义上的校企合作。

　　四、企业参与学科建设，构建双师型教师队伍

　　高职国际贸易实务专业校企合作办学，需要组织企业参与学科建设，根据企业的发展需要开始教学课程，安排教学课时，组织实施实习和实训教学。同时，还要构建双师型的教师队伍，教师既要能够给学生理论教学，更应该对学生的实践实习指导。首先邀请企业参与课程教学改革，根据社会职业的变化情况和人力资源的需求特点开设专业课程，制定相应的学习计划和人才培养目标。由企业委派经验丰富的外贸人员参与教材开发，制定教学大纲，选取更多的教学案例。同时，派遣更多的高职国际贸易实务专业的教师到相关企业去挂职锻炼，让他们更好地熟悉外贸企业的工作流程，不断地增强他们的实践应用能力。引进更多的外贸企业的管理人员到学校做兼职教授，扩充教师队伍，不断优化教师结构，真正组建具备理论教学和实践指导能力的双师型教师队伍。

　　总之，高职国际贸易专业实施校企合作的办学模式，能够很好地培养学生的实践应用技能，让人才培养和社会发展需求有机结合，为学生提供更多的学习内容和实践展示平台，更好的优化高职国际贸易实务专业的人才培养结构，能够让学生真正走向市场，确保专业人才不仅具备文化知识，更具备企业岗位能力。