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  综上所述,20世纪对《古诗十九首》的情景交融艺术的研究有继承也有发展,有创新也有局限,关于《古诗十九首》情景艺术的研究,仍然有许多的研究空间。本文试图通过收集整合前人的研究材料,结合自己独到的见解,对《古诗十九首》的情与景的艺术作一个整体的关照和全面系统的探讨,希望对《古诗十九首》情与景的艺术特色的研究起到一定的积极推动作用。

  (三)主要参考文献

  [1]刘勰。文心雕龙[M]。河南:河南大学出版社。20xx。

  [2]马茂元。古诗十九首初探[M]。西安:陕西人民出版社,1981。2。

  [3]王夫之。姜齐诗话[M]。上海:上海古籍出版社,20xx。3。

  [4]陈祚明。采菽堂古诗选[M]。上海:上海古籍出版社,20xx。

  [5]隋树森。古诗十九首[M]。北京:中华书局,1955。3。

  [6]杨树增等。盛世悲音———汉代文人的生命感叹[M]。河北:河北大学出版社,20xx。

  [7]郭绍虞。中国历代文论选[M]。上海:上海古籍出版社,1979。11。

  [8]陆侃如,冯沅君。中国诗史[M]。济南:山东大学出版社,1996。3。

  [9]袁行霈。中国文学概论。[M]。北京:北京大学出版社,20xx。1。

  [10]张秉光。漫谈《古诗十九首》的情与景的抒写。[J]。佛山:佛山大学佛山师专学报,1990(01)。

  [11]孟英。论《古诗十九首》的抒情艺术研究[D]。长春:东北师范大学,20xx(12)。

  [12]王亚。试论《古诗十九首》的抒情艺术[D]。宿州:宿州教育学院学报,20xx(04)。

  [13]王有景。《古诗十九首》与东汉末文人的生命意识[D]。重庆:重庆学院学报,20xx(03)。

  [14]彭庭松。论《古诗十九首》之感伤情怀及审美特征[D]。山东:石油大学出版社社会科学版。20xx(12)。

  二、研究方案(包括主要研究内容、研究方法和研究进度安排)

  (一)研究内容

  《古诗十九首》以抒情见长,本文着重探讨《古诗十九首》长于借用景物烘托情感、融情入景、寓情于景的抒情方法以及所创造出来的句短情长、事俗意真、情与景水x交融的艺术境界。分别从《古诗十九首》的情感内容、情感艺术和情感魅力及对后世的影响几个方面来分析《古诗十九首》中动人的抒情艺术。为《古诗十九首》能够千古常新、永久的打动人的艺术魅力给出自己的解释。

  (二)研究方法

  1、文本细读法

  反复阅读诗歌,领悟深刻情感内容。

  2、文献资料研究法

  查找收集本市本校图书馆的文献资料,充分利用丰富的网络资源,搜索相关的研究资料,充实论文的研究素材,从而根据本文的研究方向与大致思路对素材进行梳理、利用。

  3、理论分析法

  在掌握足够丰富的资料基础上,运用归纳法、演绎法对资料进行分析提炼,准确凝练的用作本文的理论支撑。

  4、逻辑论证法

  在充分理解所收集的文献资料和著作等相关材料的基础上,运用逻辑论证的方法对本文中有关问题作深入思考,进行深入的理论阐述。

  (三)研究进度安排

  1。学生选题:20xx年10月21日前。

  2。提交提纲:20xx年11月18日前。

  3。开题报告:20xx年12月30日前。

  4。论文初稿:20xx年3月10日前。

  5。论文定稿:20xx年5月11日前。

  6。论文答辩:20xx年5月26日。

  三、写作提纲

  题目:论《古诗十九首》的抒情艺术

  一、《古诗十九首》的情感内容

  (一)乱世流离——独处他乡的无依感

  1、游子思乡无路乐景写哀意

  (二)互藏其宅的情景相衬

  (三)婉转附物的托物起兴

  三、《古诗十九首》的情感魅力

  (一)语简意深的人之常情

  (二)伤时叹逝的感伤主义

中文毕业论文开题报告9

  一、主要内容:

  1、论文题目:小学语文教改:课文范例与写作指导相结合

  2、论文主要观点:

  小学作文是学生写作的启蒙阶段。据调查统计,现阶段大部分小学生认为作文“难”,存在着“怕”作文、“厌”作文的现象。经过多方的调查和初步研究,我们觉得学生怕写习作除了是生活中不善于细心观察、认真思考,缺乏作文素材的积累外,不善于灵活运用文本中积累的语言也是造成他们怕习作的重要原因。面对学生怕写习作的心理,作文教学效率不高的现状,面对新形势下的课改。在教学中,我们尝试结合小学生的实际,以教材中的课文为范文,抓住课文的写作特色,指导学生从范文中学习相应的作文知识和技巧,并同时进行仿写训练,主要从课文的精彩片段、结构特点、语言特色三个方面进行仿写训练,不断提高学生的写作水平,把写作当成是一件快乐的事情。

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