期刊类：

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　　[2]陈水生。不同生源类型高职生学习状态的调查与思考[J].职业教育研究。20xx. 6:36一37.

　　[3]陈迎明，贺志军。当前培养大学生学习状态的思考与建议[J].长沙铁道学院学报（社会科学版）。 20xx.

　　[4]高波。“追蝴蝶”一儿童学习状态之愿景[J].山东教育学院学报。20xx.4:23一26.

　　[5]高常营，金延。工具还是存在-伽达默尔语言观探析[J].唐都学刊。20xx（4）

　　[6]葛明。中学生英语学习策略水平及其与英语学业成绩的相关研究[J].心理科学。20xx.28（2）：41-453.

　　[7]韩晓玲，陈忠华。解读洪堡特关于语言本质和语言“世界观”问题的哲学思想[J].烟台大学学报（哲学社会科学版）。20xx第1期。

　　[8]姚小平。洪堡特-人文研究和语言研究[J].北京：外语教学与研究出版社。1995

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　　[13]牟飞燕。西部学困生在学习状态方面的情况调查及其分析[J].甘肃农业。12:223.20xx.

　　[14]宁虹。重新理解教育[J].教育研究。20xx.第11期。

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　　[17]宁虹。教育的实践哲学-现象学教育学理论建构的一个探索[J].教育研究。20xx.第7期。

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　　[28]姚小平。洪堡特-人文研究和语言研究[J].北京：外语教学与研究出版社。1995.P64.

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　　论文类：

　　[1]李晋岩。中国学生外语学习生活体验研究[D].首都师范大学。20xx.P25.

　　[2]刘文英。语文教学中最佳学习状态激活与维持的探究[D].东北师范大学。20xx.

　　[3]马骏。第二语言习得在外语教学中的作用[D].黑龙江大学。20xx.

　　[4]毛春洲。中学生英语学习归因研究[D],华中师范大学。20xx.

　　[5]严彩丽。初中英语教学之前概念教学[D].首都师范大学。20xx.

　　[6]于全有。语言底蕴的哲学追索一从传统语言本质论到层次语言本质论[D],吉林大学20xx.

英语专业开题报告5

　　1，研究来源及其意义: