提高操作能力学生的实际操作能力近年来也越来越受到重视，以往的技术操作训练，大多要在生产实习的过程中才能完成，实际上，这些操作内容，诊断学教学的内容，教学大纲中已经明确要求掌握。我们在七年制教学中，首先通过将常用的技术操作内容制作成多媒体课件，并充分利用胸穿、腹穿、骨穿模型，学生在参观技术操作过程之前，首先由实习教师指导学习课件内容，并在模型上反复训练，使学生在理论和实践上有充分认识，避免操作的盲目性。制定技术操作的量化标准，在实习过程中指导教师应将学生按照住院医师标准来严格要求，实习结束后考核其操作能力。要求学生必须掌握全身体格检查方法、胸膜腔穿刺术、腹腔穿刺术、心包穿刺术、骨髓穿刺术、心电图操作等常规操作，并要求必须达到规范化要求。

　　考试诊断学考试除了理论考试外增加了体格检查和技能考核。

　　诊断学实习结束后，根据教研室制定的体格检查评分标准和技能操作评分标准，在各个三级学科随机抽取病人，由教研室组织学生进行体格检查考试和临床技能考核。

　　结果通过几年来对七年制诊断学教学方法的改进，从以下几个方面收到成效：1)学生的实践操作能力有了大幅度提高。2)体格检查准确性明显提高。3)教师教评成绩明显高于以往。

　　留校学生的实际工作能力得到改善，受到科室的好评。5)七年制指导教师水平逐步提高，对自我的要求也越来越严格，达到了教学相长的目的。
 

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