校园环境加强完善 翻转式课堂要实现无处不在的学习，需要建立支持翻转式课堂教学的校园环境，包括建立高速校园网，无线覆盖学校各个角落，提供稳健的云服务、易学易用的MOOC平台、移动学习APP，等等。除了硬件环境，还需要软件环境支持，包括服务于教师的课程制作支持，服务于学生的培训指导，等等。
计算机应用基础翻转课堂得以有效实施的关键是师生观念的转变。教师需要开放思想，积极借助信息技术辅助教育教学，努力探索MOOC、SPOC、翻转课堂等教育教学创新模式。关注学生个性发展，让学生可以根据自身的认知水平，选择性地阅读、理解教学内容；根据个人的时间和学习节奏，自主安排学习进度。学生不再只是掌握知识本身，更重要的是学会了如何学习。在提出疑惑、陈述观点、互助竞争中，学生语言表达、合作能力得到提高，个性得到发展，创新精神得到培养。
【摘要】为了培养更加适应社会需求和发展的现代化人才，加强计算机基础课堂的教学势在必行。行动导向教学法是体现“以人为本”教育思想的重要方法，教师在教学过程中重点强调学生的参与性、实践性以及教师与学生之间的互动性。在实际教学课堂上应用行动导向教学模式，不仅能锻炼学生多方面的能力，也能明显提升学生学习的积极性。本文简要介绍了行动导向教学法的概念，并着重分析了行动导向教学模式在计算机应用基础教学中的具体应用措施。
【关键词】行动导向教学；计算机基础教学；应用
近年来，随着网络信息技术的不断发展与广泛应用，计算机基础课程已经成为各类专业学生的公共必修课之一[1]。计算机应用基础课程教学的主要任务在于帮助学生让学生学习计算机基础知识并掌握一些基本的计算机应用技能。而将应用行动导向教学模式应用于学生的计算机基础教学课堂上时，不仅于提高课程教学效果方面存在重要的应用价值，对于学生自身的实践创新能力也有较大的现实意义[2]。总而言之，行动导向教学能在计算机基础教学中发挥出重要作用。
一、行动导向教学法概述
行为导向教学法也可以称为实践引导教学法，这种教学方法兴起于德国，其原始教育意义在于培养出适应现代工业具有较高专业素养与较强核心竞争力的专业化人才。在行动导向教学法的指导下，教师可以合理利用现有资源，强化资源配置，以帮助学生创造一个类似于实际工作的学习环境和氛围，并且通过教师对学生的引导作用，指导学生完成学习任务与学习目标的同时能够掌握相应的'专业知识与实际操作技能。在实际教学过程中，教师可以利用多种教学形式为学生传授知识，尽管教学形式不同，但究其根本，无论采取何种手段，教师在课堂上的引导过程通常为隐形活动，在教师潜移默化的影响下，学生呈现出来的自主性学习现象才是教学目的达成的重要基础。应用行为导向教学模式时，教师所传授的知识不仅仅只是单一的系统导论或是单学科的基础知识，教师还应善于引导学生处理学习中遇到的各类知识信息，并且将各类知识信息内化吸收，以便于在日后的实践活动中能够熟练使用[3]。
二、行动导向教学模式在计算机基础教学中的应用措施
于计算机基础教学中合理应用行动导向教学模式，教师根据不同的教学内容与学生所对应的必需专业技能而相应地调整教学形式，使课堂教学有趣活泼，极大地提高学生学习兴趣与学科知识的掌握速率。
1.专业结合教学法
专业结合教学法是指教师在教学过程中，合理利用现有的与学生自身专业相关的真实、完整，并具有一定代表性的计算机应用基础课程案例，且教师所选择的案例应具备明显的示范操作作用，对学生还能起到一定的启发作用[4]。例如，在讲解完PowerPoint软件的相关知识点与操作技巧后，提供一些与学生专业课程有关的图片或视频资源（如师范学生的教学课件、财贸学生的商务文案等），并对学生专业对于计算机基础的基本要求进行说明，加强培养学生对于自身专业的理解，使学生明白掌握PowerPoint软件于日后工作中的重要意义，从而刺激学生的学习能动性。此后，教师可以启发学生自主完成各自的幻灯片，给予学生较大发挥自由度，而对于学生的不足之处教师可给予适当意见，并指导学生相应的计算机完善手段。
