在生物知识中，生命的孕育是一个十分复杂的知识点，为了帮助学生更好地了解这个过程，教师可以在对学生进行生命教育的时候结合实验来渗透这部分知识。例如，在学习“减数分裂和受精作用”的时候，首先要让学生明确学习目标，了解生命孕育的过程，教师可以为学生播放一些关于生命科学的教育纪录片，让学生通过观看影片学到更多的课外知识。同时，教师再随着纪录片的播放为学生作进一步的讲解，让学生对生命孕育的过程能有更加全面的了解。

　　二、深化认识端正生命学习态度

　　由于生活阅历的原因，高中生对一些生命现象的理解还不够深刻，这就会导致他们在学习相关知识的时候，不能很好地理解一些知识点。因此，教师在教学中，应当有意识地采取一些措施来加深学生对生命的认识，培养学生正确的生命观。教师要多鼓励学生走进大自然，去观察自然界中一切有生命的事物，深化学生的生命体验。然后，教师再结合生物教材中的知识点，带领学生学习生物知识。这样学生对生命的理解就会越来越深刻。例如，教师可以结合课本中大量的生物繁殖以及个体发育的知识，引导学生在大自然中观察与之有关的一些现象，来体会生命的繁衍过程，这样引导学生学习，可以获得更好的教学效果。

　　要端正学生的学习态度。首先，教师要了解学生的生活习惯和兴趣爱好，在进行生命教育的过程中，要能够从学生的角度出发来思考问题，对学生的要求也要根据实际情况来确定。这样学生在学习过程中就不会感到压力过大，能更加积极地投入学习。为了保护学生的学习热情，教师可以定期组织学生到室外进行体验学习，但是在这个过程中，一定要根据教材中的学习内容，到室外去寻找我们周围真实的例子，然后进行实地学习。

　　三、改变模式完善生命教学方法

　　在高中生物教学中，我们应当注重对学生进行素质教育，而生命教育正好符合素质教育的要求。教学中，我们应当转变传统的教学理念，高中生物教师应当意识到生物教学和生命教育的统一性，要能够对生物知识进行透彻的分析，提取出与生命教育相关的教学素材。这样学生就可以在教师的引导下，既能学到生物知识，又能对生命有更深刻的认识。此外，教师还要对教学内容进行拓展，通过为学生提供丰富的学习资源，来拓宽学生的视野。

　　创新教学方法，可以促使生命教育更加顺利地开展。作为一门人文科学教育课程，生命教育的实施必定要结合先进的教学方法，才可以适应现代教育的节奏。高中生在接受生命教育的同时，应当积极配合教师，教师也要根据学生的不同需求，选择合适的教学方法。另外，教师还要教会学生一些自学的方法，让学生可以根据自己的实际情况在课外进行自主学习，从而获得更多的生物知识，深化对生命的认识。

　　综上所述，在高中生物教学过程中尊重生命教育渗透点，就是要结合学生的实际情况，并且结合生物教学的内容和要求，为学生提供更加全面的教育服务。生命教育的实施可以加深学生对生命的认识，对学生综合素质的提升具有重要的意义。

高中生物论文5

　　一、运用启发式教学首要的原则

　　在高中生物的课堂中，需要抛弃一些旧思想，比如课堂的独裁化和过去的死板、封闭的教育方式等，要将课堂的主角交给学生，想要运用启发式教学，就必须遵循一定的原则，才能对学生不造成负面影响，从而提高高中生物启发式教学的效率．

　　1．自主性的原则

　　在以往的高中生物教学课程当中，往往教师都是以一种独裁的形式进行教课，教师独自一人进行演讲、教导，将课程大部分时间掌握在自己的语言表达里，不给学生思考的机会，这种填鸭式的教学课堂，满堂灌的教学策略，会对学生的积极性造成极大的影响．

　　2．独立性的原则

　　学生在学习高中生物这个课堂的时候，应当让学生保持自己独立的思考能力．只有这样才能将所学到的知识转变成为自己能够运用的能力，因此教师在实际的高中生物教学课堂中，以课本主要知识的讲解作为基础，让学生自己独立的思考，并进行提问，然后另外学生答问，出现问题时老师方可出面解释，这样不仅让学生进行了独立的思考，还锻炼了学生对问题的分析、解决能力．