（2）Learning Objectives（学习目标），明确教学目标，让学生知道本次课的教学重点内容。

　　（3）Pre-as-sessmen（t前测），了解学生的知识基础，为后续内容做铺垫。

　　（4）Partici patory Learning（参与式学习），课堂教学的主体，通过提问、小组讨论等方式让学生参与，引导学生主动学习。

　　（5）Post-assessmen（t课内评估），检测本次课的教学目标是否达到，评估学生的学习效果。

　　（6）Summary（总结），对课堂教学的内容总结，强调教学目标，并引出下次课内容。例如在讲染色体时，首先问：大家知道唐氏筛查吗？这和临床妇产科相关，激发了学生的学习兴趣，引入了本次课的教学目标：学习染色体的组成、形态结构。学习染色体的化学组成时，提问学生以前学过的DNA的组成和结构，进而引入染色体结构的学习，在讲解染色体的基本结构单位———核小体时，采取了角色扮演的教学形式，请几位学生上讲台，利用自己的一只手当作组蛋白八聚体核心颗粒，围巾当作DNA链，缠绕组蛋白核心，另一只手当作组蛋白H1，每位同学是一个核小体。下面的同学可以同桌模拟。以前在讲解核小体组成和结构时，学生觉得很抽象，通过自己演示了核小体的结构，达到了很好的教学效果。最后总结核小体的组成和结构，并引入下一部分内容：染色体的二级结构。BOPPPS教学模式从教师教学组织实施层面，进行了“教学目标→教学行为→学习活动→教学评估→教学目标”的教学循环过程，督促教师有效地组织课程教学，从学生方面，改变了学生被动地听老师讲课，增强了师生互动，学生有机会更多地参与到课堂教学，提升了学生的学习兴趣，提高了学生自主学习的能力。

　　三、加强网络课程建设

　　随着信息技术的发展，网络在人们的生活和学习中占据了重要地位。对于教师而言，传统的教学模式受到了巨大的冲击，翻转课堂、慕课等新兴教育教学形式已对我国传统教育理念带来革命性变化，越来越多的教师已积极投身于这一生动实践之中。为推动高等教育教学质量提升，教师也要提高教育技术应用能力和信息化教学水平，引领教学内容和教学形式改革，推动信息技术与教育教学的深度融合，从而达到提高教学质量的目标。网络化学习具备学习资源充足、学习方式自由、不受时间限制等众多优势，结合传统课堂教学，对于当前课时数有限与教学内容增加的矛盾，能够在一定程度上缓解、弥补课堂教学的不足。课堂教学和网络课程结合起来，既发挥了教师引导、启发教学过程的主导作用，还可以给予学生更多的学习自主性，充分体现学生作为学习主体的主动性、积极性、创新能力和人文精神等。教学过程中，教师可以提前在课程网站发布课前预习内容、相关参考资料等，课堂授课中利用多媒体教学，采用图像、视频、音效等多种方式激发学生的学习兴趣，在有限的课时里完成教学内容，课后教师通过网络课程平台上传课件、布置习题、批改作业及答疑等辅助教学活动，进一步强化学习效果。学生在课后可以自主分配学习时间，进入网络课程平台进行下载学习资源、复习、在线自测、实时讨论交流等学习活动。教师引导学生积极参与开放的网络课程学习。师生之间还可以通过网络教学资源，以及QQ、微信等网络交流工具进行学习和交流等。传统的课堂教学和网络课程学习相互融合，不断补充和完善，逐渐形成实践教学中有效可行的教学体系。这种教学模式发挥了课堂教学和网络化学习各自优势，突出了教师的引导作用，激发了学生的自主学习能力，同时培养了学生的协作和创新能力，并有效增强了师生间的交流互动，真正意义上实现教学相长，起到了很好的教学效果。

　　四、加强实验教学，培养学生的科研素质和创新能力

　　对于医学生而言，在理论学习的同时，动手实践能力是非常重要的，实验教学是理论教学的重要辅助手段。对于一年级新生，在医学细胞生物学实验中，第一次接触到实验动物，进行解剖操作，学生对仪器、动物充满好奇，反而容易忽略实验内容。在实验教学之初，应强调科学实验对医学生的重要性，掌握实验仪器的操作，重视实验基本操作能力的培养。例如显微镜的操作，是医学生最基本的技能，在将来的组织胚胎学、病理学等课程中，以及科研工作中都是必不可少的。强调实验操作的关键点，改变实验教学中“教师讲解—学生照做”的实验教学模式，尽量多给学生留下思考的空间和动手的机会，引导学生自主完成实验。实验教学中还应着重培养学生良好的实验习惯，增强主动学习的实践能力，对于部分有科研兴趣的学生，在完成验证性、综合性实验的基础上，可以开展组织开放性和设计性实验，开放实验室，学生通过查阅文献，运用已学习掌握的知识和技术，自主设计实验，通过采集、整理、分析和归纳资料，学生完成了从实验设计到实验实施，对实验结果进行分析讨论，乃至探讨进一步的研究设想等过程，培养学生的科研思维，提高其创新能力。综上所述，教学是一门艺术，教师要不断学习、思考、探索、总结，更新自己的知识体系，把各种新颖的教学方法运用到教学实践中，达到更好的教学效果，培养优秀的医学人才。