会计专业大专毕业论文范文（通用10篇）
转眼间充满意义的大学生活就即将结束，大家都知道毕业生要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有计划的、比较正规的检验大学学习成果的形式，我们该怎么去写毕业论文呢？以下是小编为大家收集的会计专业大专毕业论文范文，希望能够帮助到大家。
摘要：当传统会计插上“互联网+”的翅膀，这场会计行业的革新向高职院校会计专业人才培养提出了新的要求。本文从“互联网+”对会计行业的影响出发，针对我国目前会计人才培养的现状，对基于“互联网+”会计人才培养进行新思考，提出改革建议。
关键词：互联网+会计专业人才培养
一、“互联网+”对会计职业的影响
1.推进会计技术的发展
随着网络技术、数据库的飞速发展，“互联网+”所带来不仅是工作效率的提升，更为重要是会计信息化的大规模普及。
需要会计人才将会计专业知识与IT技术相融合，让会计数据和会计信息通过互联网得以传递和应用，实现会计工作与“互联网+”的接触，实现会计信息化。
2.催化会计职能的转变
传统会计的基本职称是核算和监督。随着“互联网+”时代的到来，会计信息化让会计人员告别了繁重的手工账务处理，会计职能也由核算职能向管理职能转型。更多的参与企业预测和决策工作，具备对外投资、对内监控的管理工作，发展管理会计的作用，为企业创造价值。
3.促进会计人员的转型
互联网技术的出现和应用，使原来许多不相容行业有了交叉点，要求企业会计人员不仅要会传统的账务处理，还有具备经济法、税法、企业管理等知识；不仅能报税、会做账，还懂金融、懂计算机等方面的内容，具备专业胜任能力和可持续发展能力。
4.引领会计服务模式的升级
传统的会计服务模式，环节多、手续繁琐、耗费时间长。“互联网+”促进了会计服务模式的升级，很多会计工作由线下转为线上，电子支票、电子发票、网上银行等技术使企业很多会计工作可以“不用见面”即可完成，打破了地域限制，不再有空间界限。依托互联网技术，使会计工作更加高效和准确，简化了工作流程，实现了服务模式完美升级。
二、高职院校会计专业人才培养现状
1.人才培养目标缺乏弹性
明确人才培养目标，是会计人才培养的首要条件。在这瞬息万变的信息社会，高职院校会计专业人才培养的目标并没有与时俱进、实时更变。
很多院校的人才培养目标都是基于手工会计核算而定位，没有及时去适应信息化变革，没有进行财务核算与财务管理的变革。在这种情况下制定的人才培养目标缺乏弹性，未能适时转变“互联网+”时代下会计人才培养所需，不能满足社会对会计复合型人才的需求。
2.课程体系设置陈旧
课程体系的设置，决定了本专业学生知识获取的结构以及接受知识的难以程度。目前很多高职院校会计专业课程的设置，主要还是基于线下会计即手工会计的工作环境、工作流程而设置。虽然也开设了计算机、风险管理、战略决策等课程，但缺乏与“互联网+”的融合，重技能而轻素质，对学生仅是财务操作的讲授。
而“互联网+”背景下，财务人员所必需的大数据搜集、分析、整理等能力培养没有纳入课程体系，未能从本质上解决当前对会计人才所需，缺乏工作胜任能力。
3.师资力量有待提高
会计事一门专业性很强的学科。教师是教育的主体，教师的授业解惑在课程学习中必不可少，其个人能力直接影响人才培养的效果。传统会计专业教师的理论基础很扎实，但知识体系相对落后。对大数据、云计算、网上支付等互联网技术了解不多，无法将其与原有知识体系相融合，进行更新。
“互联网+”作为一个新兴事物，需要会计人才熟练运用大数据、云计算等新技术，而教师在教学中却无法将互联网思维、技术与专业知识融通讲授，导致教学无法满足社会所需。
